A precariza????o do trabalho docente no PARFOR desenvolvido no Instituto de Educa????o, Agricultura e Ambiente (IEAA) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Esta tese analisa a precariza????o do trabalho docente no PARFOR desenvolvido no Instituto de Educa????o Agricultura e Ambiente (IEAA), da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), buscando compreender como a precariza????o do trabalho docente se acentua no contexto que ?? desenvolvido este programa. A tese que sustentamos foi: A precariza????o do trabalho docente no Brasil vem se evidenciando no processo de expans??o do ensino superior a partir da d??cada de 1995 e se acentua no PARFOR desenvolvido no IEEA da UFAM. Nossa escolha te??rico-metodol??gica sustentou-se no Materialismo Hist??rico-dial??tico, para a compreens??o do objeto e da realidade, o qual traz como categorias inerentes a contradi????o, a totalidade e a media????o. Os dados coletados foram tratados, organizados e analisados a partir da an??lise tem??tica. As categorias de an??lise foram o trabalho como categoria central, a precariza????o, a flexibiliza????o e a intensifica????o. Para o recolhimento dos dados coletamos documentos e entrevistamos 10 (dez) professores do IEAA que trabalharam no PARFOR no per??odo de 2010 a 2015. Com base na pesquisa, verificamos que o trabalho docente ?? precarizado desde a sua g??nese, todavia, no PARFOR, h?? uma intensifica????o maior da explora????o da for??a de trabalho docente. A aus??ncia do trip?? universit??rio (ensino, pesquisa e extens??o), a redu????o do tempo da carga hor??ria, a densidade laboral, s??o fatores que acentuam a precariza????o do trabalho docente. ; This thesis analyzes the precariousness of teaching work in PARFOR developed at the Instituto de Educa????o, Agricultura e Ambiente (IEAA), from Universidade Federal do Amazonas (UFAM), seeking to understand how the precariousness of teaching work is emphasized in the context that this program is developed. The thesis we undertook was: The precariousness of teaching work in Brazil has been evidenced in the process of expansion of higher education since the 1995s and is emphasized in PARFOR developed at UFAM/IEEA. Our theoretical-methodological ...