Abstract: El presente estudio examina la posible asociación entre las creencias pedagógicas de las docentes y la cercanía en relación percibida con sus estudiantes. En el estudio se incluyeron 100 profesoras cada una calificó su relación con un niño o niña. Las creencias de las profesoras se exploraron por medio del Teacher Belief Q-Sort (Rimm-Kaufman, Storm, Sawyer, Pianta & LaParo, 2006) y la calidad de relación percibida se examinó usando la escala de relación docente-estudiante (Pianta, 2001). Los resultados cuantitativos del análisis de regresiones simultánea múltiples revelaron que las creencias sobre los estudiantes se relacionan con los niveles de cercanía en la relación docente-estudiante. Se discuten los resultados e implicaciones para futuras investigaciones ; The present study examined the possible association between teachers' beliefs and closeness in the teacher-student relationship. The study included 100 teachers, each of whom described their relationship with one children. Teacher’s beliefs were explored through the Teacher Belief Q-Sort (Rimm-Kaufman, Storm, Sawyer, Pianta & Laparo, 2006) and the perceived relationship quality was examined using the scale of student-teacher relationship (Pianta, 2001) The analysis of simultaneous multiple regressions showed that beliefs about children are related to levels of closeness in the teacher-student relationship. Results and implications for future research are discussed
No Comments.