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Creencias pedagógicas de las docentes y la cercanía en la relación percibida con sus estudiantes ; Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship

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  • Additional Information
    • Contributors:
      UAM. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
    • Publication Information:
      Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME)
    • Publication Date:
      2018
    • Collection:
      Universidad Autónoma de Madrid (UAM): Biblos-e Archivo
    • Abstract:
      El presente estudio examina la posible asociación entre las creencias pedagógicas de las docentes y la cercanía en relación percibida con sus estudiantes. En el estudio se incluyeron 100 profesoras cada una calificó su relación con un niño o niña. Las creencias de las profesoras se exploraron por medio del Teacher Belief Q-Sort (Rimm-Kaufman, Storm, Sawyer, Pianta & LaParo, 2006) y la calidad de relación percibida se examinó usando la escala de relación docente-estudiante (Pianta, 2001). Los resultados cuantitativos del análisis de regresiones simultánea múltiples revelaron que las creencias sobre los estudiantes se relacionan con los niveles de cercanía en la relación docente-estudiante. Se discuten los resultados e implicaciones para futuras investigaciones ; The present study examined the possible association between teachers' beliefs and closeness in the teacher-student relationship. The study included 100 teachers, each of whom described their relationship with one children. Teacher’s beliefs were explored through the Teacher Belief Q-Sort (Rimm-Kaufman, Storm, Sawyer, Pianta & Laparo, 2006) and the perceived relationship quality was examined using the scale of student-teacher relationship (Pianta, 2001) The analysis of simultaneous multiple regressions showed that beliefs about children are related to levels of closeness in the teacher-student relationship. Results and implications for future research are discussed
    • File Description:
      application/pdf
    • ISBN:
      978-84-09-02058-4
      84-09-02058-0
    • Relation:
      Avances en democracia y liderazgo distribuido en educación: Actas del II Congreso internacional de liderazgo y mejora de la educación; Mayo 28-30, 2018; Madrid; II Congreso Internacional sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (CILME2018); Avances en democracia y liderazgo distribuido en educación: Actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación. Coord. F. Javier Murillo. Madrid: RILME, 2018. 274-277; http://hdl.handle.net/10486/682745; 274; 277
    • Online Access:
      http://hdl.handle.net/10486/682745
    • Rights:
      Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada ; openAccess
    • Accession Number:
      edsbas.5C1098A8