Modelo de gestión del conocimiento para las Instituciones de Educación Superior (IES) en Colombia

Universidad Libre de Colombia

2017

UniLibre Repository (Universidad Libre Colombia)

application/pdf

978-958-8981-67-3
958-8981-67-0

Acosta Prado, J. C. y Fischer, A. L. (2013). Condiciones de la gestión del conocimiento, capacidad de innovación y resultados empresariales. Un modelo explicativo. Pensamiento & Gestión, 35, 25–63.; Agudelo, M. A. (2011). Rol estratégico de la universidad en la cons- trucción de conocimiento para el entorno global. En M. Martínez (Ed.), Administración de conocimiento y desarrollo basado en conocimiento: Redes e innovación (51–70). México, D. F., México: Cengage Learning.; Alburquerque, F. (2004). El enfoque del desarrollo económico local. Buenos Aires, Argentina: Organización Internacional del Trabajo.; Amaya, P. (1998). Guía iberoamericana de la administración pública de la ciencia: Colombia. Recuperado de http://www.oei.es/historico/ guiaciencia/colombia.htm.; Amit, R.y Schoemaker, P. (1993). Strategic assets and organizational rent. Strategic Management Journal, 14 (1), 33–46.; Ansoff, H. I. (1986). La estrategia de la empresa. Barcelona, España: Ediciones Orbis.; Aponte, C. (2007). Propuesta de indicadores de evaluación de la fun- ción de proyección social / extensión universitaria / interacción en la educación superior. Recuperado de http://bibliotecavirtual. info/wp-content/uploads/2011/12/propuesta_indicadores_evalua- cion_proyeccion_social_universitaria.pdf.; Arancibia, V. (1997). Los sistemas de medición y evaluación de la ca- lidad de la educación. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/ images/0018/001836/183651s.pdf.; Arango Serna, M. D., Pérez Ortega, G. y Gil Gómez, H. (2009). Propuestas de modelos de gestión de capital: Una revisión. Contaduría Univer- sidad de Antioquia, 0 (52), 105–130.; Benney, M. y Hughes, E. C. (1956). Of sociology and the interview: Editorial preface. American Journal of Sociology, 62 (2), 137–142.; Bisquerra Alzina, R. (1989). Métodos de investigación educativa: Guía práctica. Barcelona, España: CEAC.; Bontis, N. (1998). Intellectual capital: An exploratory study that deve- lops measures and models. Management Decision, 36 (2), 63–76. doi:10.1108/00251749810204142.; Borrás Atiénzar, F., Ruso Armada, F. y Campos Chaurero, L. (2012). Valoración del capital intelectual: Propuestas y retos. TRIM: Revista de Investigación Multisciplinar, 1 (4), 5–14.; Bozeman, B. (2000). Technology transfer and public policy: A review of research and theory. Research Policy, 29 (4–5), 627–655. doi:10.1016/S0048-7333(99)00093-1.; Brooking, A. (1997). El capital intelectual. El principal activo de las empresas del tercer milenio. Barcelona, España: Editorial Paidós.; Bueno Campos, E. (1998). El capital intangible como clave estratégica en la competencia actual. Boletín de Estudios Económicos, 53 (164), 207–229.; Bueno Campos, E. (2000a). De la sociedad de la información a la del conocimiento: Potenciando el capital intelectual para crear valor. Documento presentado en el II Foro Internacional de Gerencia del Conocimiento. Caracas, Venezuela.; Bueno Campos, E. (2000b). El capital intelectual de la pyme: Una ne- cesidad, un reto. DYNA, 75 (3), 53–57.; Bueno Campos, E. (2001a). Gestión del conocimiento en universidades y organismos públicos de investigación. Recuperado de https://www. madrimasd.org/informacionidi/biblioteca/publicacion/doc/16_Ges- tionConocimientoUniversidadesOPIS.pdf; Bueno Campos, E. (2001b). Los parques científicos y tecnológicos en la sociedad del conocimiento. Revista de Investigación en Gestión de la Innovación y Tecnología, 6, 51–60.; Bueno Campos, E. (2006). Propuesta integradora del concepto de direc- ción del conocimiento (la necesidad de programas de dirección del conocimiento, Aprendizaje). En A. L. Arboníes (Ed.), Conocimiento para innovar: Cómo evitar la miopía en la gestión del conocimiento (253–268). Madrid, España: Ediciones Díaz de Santos.; Bueno Campos, E., Jericó Rodríguez, P. y Salmador Sánchez, M. P. (2000). Gestión del conocimiento y capital intelectual: Análisis de experien- cias en la empresa española. En E. Bueno y M. P. Salmador (Eds.), Perspectivas sobre dirección del conocimiento y capital intelectual (92-104). Madrid, España: Instituto Universitario Euroforum Escorial.; Bueno Campos, E., Salmador, M. P. y Merino, C. (2008). Génesis, concepto y desarrollo del capital intelectual en la economía del conocimiento: Una reflexión sobre el modelo Intellectus y sus aplicaciones. Estudios de Economía Aplicada, 26 (2), 43–63.; Bustos Farías, E. (2012). La gestión del capital intelectual en las ins- tituciones de educación superior, ante el reto de la innovación en la sociedad del conocimiento. Administración Contemporánea, 1 (7), 1–23.; Camisón, C., Palacios, D. y Devece, C. (2000). Un nuevo modelo para la medición del capital intelectual: El modelo Nova. Documento presentado en el X Congreso Nacional CEDE. Oviedo, España.; Cañibano Calvo, L. y Sánchez Muñoz, M. P. (2004). Medición, gestión e información de intangibles: Lo más nuevo. Revista de Contabilidad y Dirección, (1), 99–139.; Cardona Rave, B. N. (1999). Red colombiana de terminología: COLTERM. Revista Interamericana de Bibliotecología, 22 (1), 129–138.; Castells, M. (2005). La era de la información: Economía, sociedad y cultura. La sociedad red (Vol. 1). Madrid, España: Alianza Editorial.; Chan Kim, W. y Mauborgne, R. (2015). La estrategia del océano azul: Crear nuevos espacios de mercado donde la competencia sea irre- levante. Barcelona, España: Profit Editorial.; Chang Castillo, H. G. (2010). El modelo de la Triple Hélice como un medio para la vinculación entre la universidad y empresa. Revista Nacional de Administración, 1 (1), 85–94.; CIC (2011). Modelo Intellectus: Medición y gestión del capital intelec- tual. Madrid, España: IADE.; Cohen, L. y Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid, España: La Muralla.; Cohen, M. D., March, J. G. y Olsen, J. P. (1972). A Garbage Can model of organizational choice. Administrative Science Quarterly, 17 (1), 1–25. doi:10.2307/2392088.; Colás Bravo, M. P. (1992). La metodología cualitativa. En L. Buendía y P. Colás (Eds.), Investigación educativa (249-287). Sevilla, España: Alfar.; Colás Bravo, M. P. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investi- gación en psicopedagogía. En L. Buendía, P. Colás y F. Hernández Pina (Eds.), Métodos de investigación en psicopedagogía (251-286). Madrid, España: McGraw-Hill.; Comrey, A. L. (1985). Manual de análisis factorial. Madrid, España: Cátedra.; Congreso de Colombia (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992 por el cual se organiza el servicio público de la educación superior. Recu- perado de http://www.cna.gov.co/1741/articles-186370_ley_3092.pdf.; Consejo Nacional de Acreditación (2013). Lineamientos para la acredi- tación de programas de pregrado. Recuperado de http://www.cna. gov.co/1741/articles-186359_pregrado_2013.pdf.; Cossio Acevedo, N. A. (2012). Significados de la pertinencia y el im- pacto social de la investigación jurídica en el programa de Derecho de la Universidad de Antioquia en el marco de la ley 1286 de 2009: Avance de investigación. Ratio Juris, 7 (15), 105–122.; CRES (2009). Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES). Declaraciones y plan de acción. Perfiles Educativos, 31 (125), 90–108.; Davenport, T. H., De Long, D. W. y Beers, M. C. (1997). Building suc- cessful knowledge management projects. Recuperado de http:// www.providersedge.com/Docs/Km_Articles/Building_Success- ful_KM_Projects.Pdf.; Davenport, T. H. y Prusak, L. (2000). Working knowledge: How orga- nizations manage what they know (2a ed.). Boston, MA, EE. UU.: Harvard Business Review Press.; David, P. A. y Foray, D. (2002). Una introducción a la economía y a la sociedad del saber. Revista Internacional de Ciencias Sociales, 1 (171), 7–28.; Deming, W. E. y Medina, J. N. (1989). Calidad, productividad y com- petitividad: La salida de la crisis. Madrid, España: Ediciones Díaz de Santos.; Dias Sobrinho, J. (2008). Cambios y reformas en la educación superior. En C. Tünnermann (Ed.), La educación superior en América Latina y el Caribe: Diez años después de la Conferencia Mundial de 1998 (95-140). Cali, Colombia: Pontificia Universidad Javeriana Cali.; Díaz Muñante, J. R. (2007). Modelo de gestión del conocimiento (GC) aplicado a la universidad pública en el Perú. Manuscrito no pu- blicado, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.; Dragonetti, N. C. y Roos, G. (1998). La evaluación de Ausindustry y el business network programme: Una perspectiva desde el capital intelectual. Boletín de Estudios Económicos, 53 (164), 265–280.; Drucker, P. F. (1994). La Sociedad Poscapitalista. Bilbao, España: Edi- ciones Deusto.; Edvinsson, L. y Malone, M. (1997). Intellectual capital: Realizing your company’s true value by finding its hidden brainpower. New York, EE. UU.: Harper Collins Plublishers.; Esteban Navarro, M. A. (2005). La gestión del conocimiento en las uni- versidades. Documento presentado en las 9as Jornadas Españolas de Documentación. Madrid, España.; Etzioni, A. (2007). La dimensión moral: Hacia una nueva economía. Madrid, España: Ediciones Palabra.; Etzkowitz, H. y Leydesdorff, L. (1996). Emergence of a Triple Helix of university—industry—government relations. Science and Public Policy, 23 (5), 279–286. doi:10.1093/spp/23.5.279.; Etzkowitz, H. y Leydesdorff, L. (2000). The dynamics of innovation: From national systems and “Mode 2” to a Triple Helix of universi- ty–industry–government relations. Research Policy, 29 (2), 109–123. doi:10.1016/S0048-7333(99)00055-4.; Euroforum Escorial. (1998). Medición del capital intelectual. Modelo Intelect. Madrid, España: Instituto Universitario Euforum Escorial.; Felber, C. (2012). La economía del bien común. Barcelona, España: Ediciones Deusto.; Fox, D. (1987). El proceso de investigación en la educación (2a ed.). Pamplona, España: EUNSA Ediciones.; Garcés, J. (apuntes sobre disertaciones en el seminario de relaciones entre productividad, calidad, innovación y competitividad durante el Desarrollo del primer semestre del Doctorado en Administración de la Universidad de Celaya, septiembre, 2014).; García, L. (2004). Estrategias de gestión para la capitalización del conoci- miento en el contexto de la relación universidad. Sector productivo. Educere, 8 (27), 507–516.; Garza, M. y Flores, P. (2010). Diseño, aplicación y evaluación de estra- tegias que contribuyen en la construcción y difusión de una cultura de calidad en la educación médica en una facultad mexicana de medicina. Avances en Supervisión Educativa, 1 (13), 1–19.; Geertz, C. y Clifford, J. (1996). El surgimiento de la antropología pos- moderna. Barcelona, España: Gedisa.; Gibbons, M. (1994). The new production of knowledge: The dynamics of science and research in contemporary societies. Londres, Inglaterra: SAGE Publications.; Gibbons, M. (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. Documento presentado como una contribución a la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/contextoedu/docs_sesiones/ gibbons_victor_manuel.pdf.; González, J., Galindo, N., Galindo, J. y Gold, M. (2004). Los paradigmas de la calidad educativa: De la autoevaluación a la acreditación. Re- cuperado de http://riev.org/files/publicaciones/libros/paradigmas/ paradigmas.pdf.; Grant, R. M. (1996). Toward a knowledge-based theory of the firm. Strategic Management Journal, 17 (2), 109–122. doi: 4250171110.; Gutiérrez Ossa, J. A. (2014). Modelo de competencias investigativas para empresas desde la relación Universidad, Empresa y Estado (UEE) en el caso colombiano. Sotavento M.B.A., 1 (23), 42–63.; Hernández, C. A. (2002). Educación superior: Sociedad e investigación. Bogotá, D. C., Colombia: Instituto colombiano para el desarrollo de la ciencia y la tecnología–Colciencias.; Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodolo- gía de la investigación (6a ed.). México, D. F., México: McGraw-Hill Interamericana.; Hincapié Noreña, C. A. (2011). Gestión del conocimiento, capital inte- lectual y comunicación en grupos de investigación. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1 (27), 1–25.; Ibarra Colado, E. (2003). Capitalismo académico y globalización: La universidad reinventada. Educação & Sociedade, 24 (84), 1059–1067. doi:10.1590/S0101-73302003000300017.; Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo de España y Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de España (1982). NTP 15: Construcción de una escala de actitudes tipo Likert. Recuperado de http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/Fichas- Tecnicas/NTP/Ficheros/001a100/ntp_015.pdf.; Kaplan, R. S. y Norton, D. P. (1992). The balanced scorecard–measures that drive performance. Harvard Business Review, 70 (1), 71–79.; Kaplan, R. S. y Norton, D. P. (2009). Cómo utilizar el Cuadro de Mando Integral: Para implantar y gestionar su estrategia (2a ed.). Barcelona, España: Ediciones Gestión 2000.; López Jiménez, N. E. (2007). Acerca de la problemática de la evaluación de la calidad de la educación en Colombia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 3 (2), 9–28.; Mantilla Blanco, S. A. (2004). Capital intelectual & contabilidad del conocimiento (3a ed.). Bogotá, D. C., Colombia: Ecoe Ediciones.; Maturana, H. y Varela, F. (1999). El árbol del conocimiento: Las bases biológicas del conocer humano. Recuperado de http://www.zorra- quino.com.br/textos/ecologia/arbol-del-conocimiento-varela-y-ma- turana-resumen.pdf.; McConnachie, G. (1997). The management of intellectual assets: Deli- vering value to the business. Journal of Knowledge Management, 1 (1), 56–62. doi:10.1108/EUM0000000004580; Ministerio de Educación Superior (2015). Colombia, destino de calidad para la Educación Superior. Recuperado de http://www.mineduca- cion.gov.co/cvn/1665/w3-article-334421.html.; Misas Arango, G. (2004). La educación superior en Colombia: Análisis y estrategias para su desarrollo. Bogotá, D. C., Colombia: Universidad Nacional de Colombia.; Muñoz García, M. T., Flores Paredes, J. y Sánchez, G. (2013). Desarrollo organizacional y capital humano: Impacto en la nueva realidad empresarial. Madrid, España: Delta.; Nelson, R. R. y Sampat, B. N. (2001). Las instituciones como factor que regula el desempeño económico. Revista de Economía Institucional, 3 (5), 17–51.; Nonaka, I. y Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How japanese companies create the dynamics of innovation. New York, EE. UU.: Oxford University Press.; Nonaka, I. y Takeuchi, H. (1999). La organización creadora de conoci- miento. New York, EE. UU.: Oxford University Press.; Ortiz Bojacá, J. J. (2012). Modelo de gestión del conocimiento para el Centro de Investigaciones de la facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables. Manuscrito no publicado, Universidad Libre de Colombia, Bogotá D. C., Colombia.; Ortiz Bojacá, J. J. y Borrás, F. (2012). Modelo de gestión del conoci- miento generado en la investigación para las IES de Colombia y Cuba. Documento presentado en el XVII Congreso Internacional de Contaduría, Administración e Informática. Universidad Nacional de México, México D. F., México.; Padlog, M. (2009). La potencia del enfoque cualitativo para el estudio de la percepción del riesgo. Espacio Abierto, 18 (3), 413–421.; Pérez Montoro, M. (2004). Identificación y representación del conocimien- to organizacional: La propuesta epistemológica clásica. Manuscrito no publicado, Universitat Oberta de Catalunya, Catalunya, España.; Polanyi, M. (1998). Personal knowledge: Towards a post-critical philo- sophy. London, United Kingdom: Psychology Press.; Porter, M. (1991). La ventaja competitiva de las naciones. Barcelona, España: Plaza y Jánes Editores.; Quinn, J. B., Anderson, P. y Finkelstein, S. (2003). La gestión del intelec- to profesional: Sacar el máximo de los mejores. Barcelona, España: Ediciones Deusto.; Ríos León, R. A. (2014). Investigación contable: Un estudio de caso. Bogotá, D. C., Colombia: Grupo Editorial Nueva Legislación.; Rivero, D. (2009). Modelo conceptual de medición del capital intelec- tual y un procedimiento para su implementación. Caso hotelero. Disertación doctoral no publicada, Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”, Matanzas, Cuba.; Roa Varelo, A. (2010). Hacia un modelo de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Colombia: Estándares básicos y acredi- tación de excelencia. Recuperado de http://www.cna.gov.co/1741/ articles-186502_doc_academico8.pdf.; Rodríguez Ruiz, O. (2006). El capital intelectual de las cajas de ahorros españolas. Cuadernos de Estudios Empresariales, 16, 157–176. doi:10.5209/CESE.10347.; Ruano, C. (2003). Más allá de la evaluación por resultados: Planteamientos metodológicos en torno al proceso de autoanálisis institucional y la construcción de indicadores de la calidad educativa en el contexto universitario. Revista Iberoamericana de Educación, 14, 1–9.; Saint‐Onge, H. (1996). Tacit knowledge the key to the strategic align- ment of intellectual capital. Planning Review, 24 (2), 10–16. doi:10.1108/eb054547.; Sánchez Ambriz, G., Pérez Balbuena, J. y Picco Troncoso, L. (2014). Redes de conocimiento basadas en la gestión del conocimiento: Creación y organización para docencia e investigación universitaria. Revista Interamericana de Bibliotecología, 37 (3), 215–225.; Schumpeter, J. A. (1939). Business cycles: A theoretical, historical, and statistical analysis of the capitalist process. New York, EE. UU.: McGraw-Hill Book Company.; Schumpeter, J. A. (2010). The nature and essence of economic theory. New Brunswick, NJ, EE. UU.: Transaction Publishers.; Senge, P. M. (2005). La quinta disciplina en la práctica. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Granica S.A.; Souza, E. y Minayo, M. (1995). O impacto da violência social na saúde pública do Brasil: Década de 80. Saúde em Debate, 79, 87–116.; Stacey, R. D. (1992). Managing the unknowable: Strategic boundaries between order and chaos in organizations. San Francisco, California, EE. UU.: John Wiley & Sons.; Sveiby, K. E. (1997). The invisible balance sheet: Key indicator for ac- counting, control and evaluation of know-hoUNESCO (1995). Documento de políticas para el cambio y el desarrollo en la educación superior. Recuperado de http://www.unesco.org/ education/educprog/wche/declaration_spa.htm.; UNESCO (1998). Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: Visión y acción y marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación superior. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000989/098992s.pdf.; Uribe Urán, A. P. (2013). Los factores que conforman el modelo de acreditación por alta calidad de programas académicos en Colombia, revisión desde el enfoque de la percepción. Desarrollo Gerencial, 5 (2), 21–54.; Valhondo, D. (2010). Gestión del conocimiento: Del mito a la realidad. Madrid, España: Ediciones Díaz de Santos.; Valles Martínez, M. S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social: Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid, Es- paña: Editorial Síntesis.; Vásquez Rizo, F. E. (2010). Modelo de gestión del conocimiento para medir la capacidad productiva en grupos de investigación. Ciencia, Docencia y Tecnología, 1 (41), 101–125.; Velásquez de Zapata, C. (2014). Criterios e indicadores para evaluar la calidad de la educación en instituciones de educación superior. Recuperado de http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/ documentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_6/velas- quez_de_zapata_carmen.pdf.; Viloria Martínez, G., Nevado Peña, D. y López Ruíz, V. R. (2008). Medición y valoración del capital intelectual. Madrid, España: Fundación EOI.; Weick, K. E. (1976). Educational organizations as loosely coupled systems. Administrative Science Quarterly, 21 (1), 1–19. doi:10.2307/2391875.; Zuleta Ruíz, B. (2001). La investigación etnográfica de una organización académica, estudio de caso: Facultad de Arquitectura, Universidad Nacional de Medellín. Medellín, Colombia: Universidad Nacional de Colombia. w companies. Estocolmo, Suecia: The Konrad Group.; Tobin, J. (1996). The Tobin tax: coping with financial volatility. New York: Oxford University Press.; Ulrich, D., Huselid, M. A. y Becker, B. E. (2001). El cuadro de mando de recursos humanos. Barcelona, España: Ediciones Gestión 2000.; https://hdl.handle.net/10901/11015; https://doi.org/10.18041/978-958-8981-67-3

10.18041/978-958-8981-67-3

https://doi.org/10.18041/978-958-8981-67-3
https://doi.org/10.1108/00251749810204142
https://doi.org/10.1016/S0048-7333(99)00093-1
https://doi.org/10.2307/2392088
https://doi.org/10.1093/spp/23.5.279
https://doi.org/10.1016/S0048-7333(99)00055-4
https://doi.org/10.1108/EUM0000000004580
https://doi.org/10.5209/CESE.10347
https://doi.org/10.1108/eb054547
https://doi.org/10.2307/2391875

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ ; Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia ; http://purl.org/coar/access_right/c_abf2

edsbas.E8A08BC4