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Pedagogías para la paz, la relevancia de la perspectiva de géneros y la interseccionalidad

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  • Additional Information
    • Publication Information:
      Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2020.
    • Publication Date:
      2020
    • Collection:
      LCC:Education
      LCC:Special aspects of education
    • Abstract:
      El objetivo de este artículo es indagar algunos desarrollos de las pedagogías para la paz y su articulación con teorías que impugnan al patriarcado. Su originalidad radica en conectar la disertación sobre las pedagogías para la paz, la relevancia de la perspectiva de géneros y la interseccionalidad, e impele a que se desborden los límites de epistemologías excluyentes, para avanzar hacia propuestas alternativas. El método cualitativo-interpretativo facilita emplear estrategias de análisis documental para examinar teorías que contribuyen, con otros presupuestos, a evidenciar la diversidad de los seres humanos y a denunciar las múltiples opresiones de las que son objeto sectores de la población por distintas causas que pretenden justificar su exclusión de los espacios públicos y decisorios, lo que viola sus derechos humanos, y en varios países, lleva incluso, a su eliminación física. Esta dinámica de exploración teórica permite concluir que, aproximarse a las pedagogías para la paz, es un ejercicio permanente que involucra tanto a los currículos educativos como a las acciones de la vida cotidiana, quehacer que exige un esfuerzo mancomunado de la sociedad colombiana para la consolidación de una paz estable y duradera.
    • File Description:
      electronic resource
    • ISSN:
      0122-7238
      2256-5248
      01227238
    • Relation:
      http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86966147004; https://doaj.org/toc/0122-7238; https://doaj.org/toc/2256-5248
    • Accession Number:
      10.19053/01227238.U918
    • Accession Number:
      edsdoj.7c875b58383414a9204b3b1387ae841