Meaningful Learning Through the Integration of Tolerance Values in History Learning at MAN I Bogor Method.

المقال يناقش دمج قيم التسامح في تعليم التاريخ في مدرسة مدرستة علياء نيجري (MAN) 1 بوجور، وهي مدرسة إسلامية في إندونيسيا. ويؤكد على أهمية تعزيز التعددية الثقافية والفهم في بيئة دينية متجانسة، خاصة في ضوء التنوع الديني في إندونيسيا. البحث، الذي تم إجراؤه من خلال أساليب نوعية، يكشف أن الطلاب يظهرون وعيًا بالتنوع الديني والتسامح، على الرغم من أن المنهج الدراسي يركز بشكل أساسي على التعاليم الإسلامية. تشير النتائج إلى أن دمج قيم التسامح في دروس التاريخ يمكن أن يعزز تعاطف الطلاب واحترامهم للثقافات المختلفة، مما يعزز في النهاية التناغم الاجتماعي في مجتمع متعدد الثقافات. يدعو المقال إلى تحسينات في المنهج الدراسي لضمان نهج أكثر شمولية في التعليم. [Extracted from the article]

This research focuses on promoting tolerance values and multiculturalism in religiously homogeneous schools like Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Bogor. The study highlights the importance and the potential of integrating tolerance values in history, learning to enhance cultural diversity and understanding. The data were analyzed using qualitative methods, including observation, interviews, and documentation. The results show that students were aware of the diverse religious landscape in Indonesia. The research findings provide valuable insights into the attitudes and beliefs of students toward religious tolerance, which could be used to develop a meaningful history-learning method that promotes harmony and understanding of others in a multicultural society. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of KnE Social Sciences is the property of Knowledge E DMCC and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)