الكتب المدرسية العربية في إندونيسيا من منظور وطني وعالمي

AL-KUTUB AL-MADRASIYAH AL-'ARABIYAH FĪ INDŪNISIYĀ MIN MAẒŪRI WAṬANĪYIN WA 'ĀLAMĪYIN.

تعتبر دراسة الكتب المدرسية مثيرة للاهتمام من حيث البحث الشامل والعميق. يمكن تصنيف مشكلات الكتب المدرسية نياً، المشكلات المتعلقة بتوزيع D ثلاثة مشكلات رئيسية على الأقل، وهي: أولاً، المشكلات المتعلقة بمرحلة التحضير والتقييم. لثاً، مشكلة استخدام الكتب. يركز هذا D الكتب، والتي تشمل مشكلة الوصول إلى الكتب وقوة شرائية الكتب المدرسية. ADDIE ستخدام نموذج P البحث على تطوير أداة تقييم شاملة للكتب المدرسية للغة العربية. أجرى الباحث بحثاً وتطويراً (ACTFL) لس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية f وا ، (BSNP) الذي تم تطويره من أدوات هيئة المعايير الوطنية للتعليم وآراء الخبراء.أظهرت نتائج البحث والتطوير ما يلي: أولاً، تطوير أداة (CEFR) والإطار الأوروبي المشترك المرجعي للغات ت وهي العرض، والمادة، واللغة، والعرض أو التعليم. كل v تقييم شاملة للكتب المدرسية للغة العربية، والتي تتكون من أربعة مكو نياً، اختبار الأداة على الكتب المدرسية للغة العربية D مكون يحتوي على مؤشرات وبنود تقييم فرعية بمجموع 50 بند تقييم. الصادرة عن وزارة الشؤون الدينية، حيث أظهرت النتائج تقييم 77.48 مع توصية بتحسينات كبيرة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study of school textbooks is interesting to examine comprehensively and in-depth. The issues with textbooks can be mapped into three crucial problems: First, issues related to the preparation and assessment phase. Second, issues related to the distribution of books, including accessibility and the purchasing power of textbooks. Third, problems related to the usage of books. This research focuses on developing a comprehensive assessment instrument for Arabic language textbooks. The researcher conducted research and development using the ADDIE model, which was developed from the instruments of the National Education Standards Agency (BSNP), the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL), and the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), as well as expert opinions. The results of this research and development show: First, the development of a comprehensive assessment instrument for Arabic language textbooks, consisting of four components: appearance, content, language, and presentation or teaching. Each component has indicators and sub-assessment items, totaling 50 assessment items. Second, the instrument was tested on Arabic language textbooks published by the Ministry of Religious Affairs, with a resulting score of 77.48, indicating they are suitable with major revisions needed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Studi mengenai buku teks sekolah menarik untuk dikaji secara komprehensif dan mendalam. Setidaknya, problematika perbukuan tersebut dapat dipetakan menjadi 3 masalah krusial yaitu: Pertama, Problematika yang berkaitan dengan aspek persiapan dan penilaian. Kedua, Problematika yang berkaitan dengan pendistribusian buku yang meliputi problem aksesibiltas buku dan daya beli buku teks. Ketiga, Problem penggunaan buku. Fokus penelitian ini pada pengembangan instrumen penilaian buku ajar bahasa Arab yang komprehensif. Peneliti melakukan penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang dikembangkan dari instrumen Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL), dan Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) serta pendapat para ahli. Hasil penelitian dan penembangan ini menunjukkan; Pertama, mengembangkan instrumen penilaian buku teks bahasa Arab yang komprehensif yang terdiri dari 4 komponen yaitu tampilan, materi, bahasa, dan penyajian atau pembelajaran. Masing-masing komponen memiliki indikator dan butir penilaian turunannya yang berjumlah 50 butir penilaian. Kedua, menguji cobakan pada buku ajar bahasa Arab terbitan Kementerian Agama dengan hasil penilaian 77.48 layak dengan perbaikan mayor. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Jurnal Ilmiah Islam Futura is the property of Jurnal Ilmiah Islam Futura and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)