Presence and respect: Childrearing in an intercultural Chilean city.

Publisher: Human Sciences Press] Country of Publication: United States NLM ID: 8007859 Publication Model: Print-Electronic Cited Medium: Internet ISSN: 1097-0355 (Electronic) Linking ISSN: 01639641 NLM ISO Abbreviation: Infant Ment Health J Subsets: MEDLINE

Original Publication: [New York, Human Sciences Press]

Child Rearing*/ethnology ; Child Rearing*/psychology ; Parenting*/ethnology ; Parenting*/psychology ; Mothers*/psychology ; Mother-Child Relations*/ethnology; Emigrants and Immigrants/psychology ; Humans ; Chile ; Female ; Adult ; Child, Preschool ; Anthropology, Cultural ; Infant ; Poverty ; Male

Parenting research underscores caregivers' fundamental role in offering children learning experiences and socializing them into specific sociocultural environments. Diverse parenting programs and initiatives to support caregiving have emerged and have helped many families; however, they still fall short in rooting their content in grounded knowledge of the material, social, and cultural context in which childrearing is occurring. This research sought to contribute to the Chilean literature on the notion of contextualized caregiving. Using an ethnographic approach, we examined the caregiving practices of seven low-income women mothers with their toddler children, from three Latin American countries (Bolivia, Chile, and Colombia) all living in an intercultural city. Data was analyzed using James Spradley's method. The different emphases between these women's childrearing practices and their meanings became central in the analytic process and two themes emerged: (a) immigrant women focused on protection from danger and teaching the social norms they valued, including respect and limits, and (b) local Chilean women emphasized caregivers' physical presence in their child's life; however, a tension was present around the need to "develop as a person" beyond mothering. The different, locally situated understandings and meanings that guide childrearing and the possible empirical implications of this difference are discussed.
(© 2025 Michigan Association for Infant Mental Health.)

Acosta, E., Perticara, M. C., & Ramos Zincke, C. (2007). Oferta laboral femenina y cuidado infantil. Inter‐American Development Bank.
Alegría, D., & Vivaldi, L. (2024). Reflexiones feministas sobre los cuidados. LOM Ediciones.
Bedregal, P., & Torres, A. (2013). Chile Crece Contigo: El desafío de crear políticas públicas intersectoriales. Claves de Políticas Públicas. Series: Desafíos en la Educación de Primera Infancia. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Bolin, I. (2006). Growing up in a culture of respect: Child rearing in highland Peru. University of Texas Press.
Bonhomme, M. (2021). Racismo en barrios multiculturales en Chile Precariedad habitacional y convivencia en contexto migratorio. Bitácora Urbano Territorial, 31(1), 167–181.
Bornstein, M. H. (2015). Children's parents. In M. H. Bornstein, & T. Leventhal (Eds.), Handbook of child psychology and developmental science: Ecological settings and processes. (7th ed., pp. 55–132). Wiley.
Brahm, P., Cortázar, A., Fillol, M. P., Mingo, M. V., Vielma, C., & Aránguiz, M. C. (2015). Maternal sensitivity and mental health: Does an early childhood intervention programme have an impact? Family Practice, 33(3), 226–232.
Caglieri, R., Cáceres, C., Vergara, C., & Parada, A. (2023). Prácticas pedagógicas y características culturales de crianza, un desafío en educación parvularia. Revista Realidad Educativa, 3(1), 103–128.
Caro, P., & Cárdenas, M. E. (2022). Entramados de la precariedad del trabajo (productivo y reproductivo) de mujeres migrantes en la fruticultura del valle central de Chile. Rumbos TS, 17(28), 179–208.
Carreño, A., Cabieses, B., Obach, A., Gálvez, P., & Correa, M. E. (2022). Maternidad y salud mental de mujeres haitianas migrantes en Santiago de Chile: Un estudio cualitativo. Revista Castalia, 38, 79–97.
Center for the Study of Social Policy (CSSP). (2014). The Strengthening Families Approach and Protective Factors Framework: Branching Out and Reaching Deeper. Retrieved from https://www.cssp.org.
Centro de estudios de desarrollo y estimulación psicosocial (CEDEP) & MInisterio de Educación de Chile (MINEDUC). (1999). Evaluación del Programa “Manolo y Margarita aprenden con sus padres. MINEDUC.
Centro de estudios de desarrollo y estimulación psicosocial (CEDEP). (2011). Evaluación de la Implementación del Programa Conozca a Su Hijo. Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
Centro de estudios de desarrollo y estimulación psicosocial (CEDEP). (2013). Informe Final: Estudio Cualitativo sobre la Implementación del Taller Grupal de Competencias Parentales Nadie es Perfecto. Retrieved from http://www.crececontigo.gob.cl.
Errázuriz, P., Cerfogli, C., Moreno, G., & Soto, G. (2016). Perception of Chilean parents on the triple P Program for improving parenting practices. Journal of Child and Family Studies, 25(11), 3440–3449.
Fox, S. E., Levitt, P., & Nelson III, C. A. (2010). How the timing and quality of early experiences influence the development of brain architecture. Child Development, 81(1), 28–40.
Franceschet, S., Piscopo, J., & Thomas, G. (2016). Supermadres, Maternal Legacies and Women's Political Participation in Contemporary Latin America. Journal of Latin American Studies, 48(1), 1–32.
Gissi‐Barbieri, E. N., & Ghio‐Suárez, G. (2017). Integración y exclusión de inmigrantes colombianos recientes en Santiago de Chile: Estrato socioeconómico y “raza” en la geocultura del sistema‐mundo. Papeles de población, 23(93), 151–179.
Godoy, C. G. (2013). El Estado chileno y las mujeres en el siglo XX. De los temas de la mujer al discurso de la igualdad de géneros. Diálogos Revista Electrónica de Historia, 14(1), 97–123.
Gubbins, V. (2014). Las prácticas educativas parentales que reproducen desigualdad social: Las familias de clase media y alta en Santiago de Chile. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 19(63), 1069–1089.
Guber, R. (2011). La etnografía: Método, campo y reflexividad. Siglo Veintiuno Editores.
Han, C. (2012). Life in debt: Times of care and violence in neoliberal Chile. Univ of California Press.
Harkness, S., & Super, C. M. (2020). Why understanding culture is essential for supporting children and families. Applied Developmental Science, 25(1), 14–25.
Harwood, R., Miller, J. G., & Lucca Irizarry, N. (1995). Culture and attachment: Perceptions of the child in context. Guilford Press.
Instituto Nacional de Estadística (INE). (2018). Síntesis de Resultados Censo 2017. Retrieved from http://www.censo2017.cl.
Keller, H., & Kärtner, J. (2013). The cultural solution of universal developmental tasks. Advances in Culture and Psychology, 3, 63–116.
Landeros Jaime, F. J. (2020). Conversión y transmisión de capital en un contexto migratorio: etnografía con familias migrantes en Chile. Migraciones Internacionales, 11.
Mera‐Lemp, M. J., Bilbao, M., & Martínez‐Zelaya, G. (2020). Discriminación, aculturación y bienestar psicológico en inmigrantes latinoamericanos en Chile. Revista de psicología, 29(1), 65–79.
Mingo, V., & Mistry, J. (2024). Home as the third place: Stories of movement among immigrant caregivers in an intercultural Chilean city. Ethos, 52(1), 68–88.
Ministerio de Desarrollo Social. (2017). Encuesta Longitudinal de Primera Infancia ELPI 2017. Retrieved from https://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/elpi‐tercera‐ronda.
Ministerio de Desarrollo Social y Familia. (2022). Resultados CASEN 2022. Retrieved from https://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/encuesta‐casen‐2022.
Morelli, G., Quinn, N., Chaudhary, N., Vicedo, M., Rosabal‐Coto, M., Keller, H., & Takada, A. (2018). Ethical challenges of parenting interventions in low‐to middle‐income countries. Journal of Cross‐Cultural Psychology, 49(1), 5–24.
Montecino Aguirre, S. (1996). Madres y huachos: Alegorías del mestizaje chileno. Santiago, Chile: Editorial Sudamericana.
Murray, M. (2013). ‘Staying with the baby’: Intensive mothering and social mobility in Santiago de Chile. In C. Faircloth, D. Hoffman, & L. Layne (Eds.), Parenting in global perspective: Negotiating ideologies of kinship, self and politics (pp. 151–166). Routledge.
Murray, M. (2015). Back to work? Childcare negotiations and intensive mothering in Santiago de Chile. Journal of Family Issues, 36(9), 1171–1191.
Murray, M., Tizzoni, C., Herraz, P., Tapia, D., & Valdivieso, S. (2024). More than mothers: Changing intimacies and relationships among low‐income women in Chile. Families, Relationships and Societies, 13(3), 333–348.
Narayan, D., Chambers, R., Shah, M., & Petesch, P. (1999). Global synthesis: Consultations with the poor—Summary (English). World Bank.
Naudon, P. (2016). Mujeres migrantes en Chile: significaciones sobre su rol de madre y la crianza de hijos. Rumbos TS, 14, 99–112.
Ochocka, J., & Janzen, R. (2008). Immigrant parenting: A new framework of understanding. Journal of Immigrant & Refugee Studies, 6(1), 85–111.
Penn, H. (2005). Unequal childhoods: Young children's lives in poor countries (1st ed., Contesting early childhood). Routledge.
Penn, H. (2019). Patronage, welfare, tenders, private consultancies and expert measurement: What is happening in early childhood education and care. In Early childhood and development work (pp. 1–15). Palgrave Macmillan.
Piras, C., & Rucci, G. (2014). Chile: Participación laboral femenina y calidad del empleo. Inter‐American Development Bank. Retrieved from https://publications.iadb.org/handle/11319/6862.
Ramm, A., & Gideon, J. (Eds.). (2020). Motherhood, social policies and women's activism in Latin America. Palgrave Macmillan.
Reyes‐Bahamondes, J., & Cornejo‐Díaz, D. (2022). Prácticas espaciales de infancias en edificio de gran altura y densidad habitacional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(1), 92–122.
Reyes Muñoz, Y. R., Tessini, K. G., Muñoz, V. R., & Sánchez, P. M. (2021). Maternidades negras en Chile: Interseccionalidad y salud en mujeres haitianas. Revista Nuestramérica, 9(17), 1–13.
Romagnoli, A., & Wall, G. (2012). ‘I know I'm a good mom’: Young, low‐income mothers' experiences with risk perception, intensive parenting ideology, and parenting education programmes. Health, Risk & Society, 14(3), 273–289.
Salazar, S. (2006). Estilos de crianza y cuidado infantil en Santiago de Chile. Retrieved from http://www.achnu.cl.
Sánchez, K., Valderas, J., Messenger, K., Sánchez, C., & Barrera, F. (2018). Haití, la nueva comunidad inmigrante en Chile. Revista chilena de pediatría, 89(2), 278–283.
Scheidecker, G., Chaudhary, N., Keller, H., Mezzenzana, F., & Lancy, D. F. (2023). Poor brain development” in the global South? Challenging the science of early childhood interventions. Ethos, 51(1), 3–26.
Shonkoff, J. P. (2014). A healthy start before and after birth: Applying the biology of adversity to build the capabilities of caregivers. In K. McCartney, H. Yoshikawa, & L. B. Forcier (Eds.), Improving the odds for America's children (pp. 28–39). Harvard Education Press.
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. (2000). From neurons to neighborhoods: The science of early childhood development. Committee on integrating the science of early childhood development. National Academy Press.
Spradley, J. P. (1979). The ethnographic interview. Holt, Rinehart and Winston.
Stefoni, C., Leiva, S., & Bonhomme, M. (2017). Migración internacional y precariedad laboral. El caso de la industria de la construcción en Chile. REMHU: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana, 25, 95–112.
The World Bank, Ministerio de Salud Chile (MINSAL). (2017). Evaluación de Impacto del Programa “Nadie Es Perfecto”. Resultados Post Tratamiento. Retrieved from http://www.crececontigo.gob.cl.
Valdés, G. (1996). Con respeto: Bridging the distances between culturally diverse families and schools: An ethnographic portrait. Teachers College Press.
Vera Rojas, W., Montes Maldonado, C., & De la Barra Urquieta, C. (2016). Los cuidados en infancia: Regímenes y arreglos familiares en Chile y Uruguay. Psicoperspectivas, 15(3), 34–45.
Yopo Díaz, M. (2016). El tiempo de las mujeres en Chile: Repensar la agencia. Revista de Estudios Sociales, 57(57), 100–109.

Keywords: Chile; Chili; Education des enfants; Elternschaft; Kindererziehung; Migration; childrearing and immigration; crianza de niños; criar; early childhood; frühe Kindheit; migración; migration; parentage; parenting; petite enfance; temprana niñez; تربية الأطفال، الأبوة والأمومة، الطفولة المبكرة، الهجرة، شيلي; 儿童养育; 子育て、育児、幼児期、移民、チリ; 早期儿童发展; 智利; 移民; 育儿
Local Abstract: [Publisher, Arabic] تؤكد أبحاث التربية الوالدية على الدور الأساسي لمقدمي الرعاية في تقديم الخبرات التعليمية للأطفال وتنشئتهم الاجتماعية في بيئات اجتماعية وثقافية محددة. وقد ظهرت برامج ومبادرات متنوعة للتربية الأبوية لدعم تقديم الرعاية وساعدت العديد من الأسر، إلا أنها لا تزال قاصرة عن تأصيل محتواها في المعرفة الراسخة بالسياق المادي والاجتماعي والثقافي الذي تتم فيه تربية الأطفال. سعى هذا البحث إلى المساهمة في الأدبيات التشيلية حول مفهوم تقديم الرعاية في سياقها. باستخدام نهج إثنوغرافي، قمنا بفحص ممارسات تقديم الرعاية لسبع أمهات من ذوات الدخل المنخفض مع أطفالهن الصغار، من ثلاث دول في أمريكا اللاتينية (بوليفيا وشيلي وكولومبيا) يعشن جميعًا في مدينة متعددة الثقافات. تم تحليل البيانات باستخدام طريقة جيمس سبرادلي. أصبح التركيز المختلف بين ممارسات تربية الأطفال لدى هؤلاء النساء ومعانيها محوريًا في عملية التحليل، وبرز موضوعان: (أ) ركزت النساء المهاجرات على الحماية من الخطر وتعليم المعايير الاجتماعية التي يقدّرنها، بما في ذلك الاحترام والحدود، و(ب) ركزت النساء التشيليات المحليات على الحضور الجسدي لمقدمي الرعاية في حياة أطفالهن؛ ومع ذلك، كان هناك جدل حول الحاجة إلى ”التطور كشخص“ بما يتجاوز حدود الأمومة. ناقشت الدراسة المفاهيم والمعاني المختلفة والموجودة محلياً التي توجه تربية الأطفال والتطبيقات التجريبية المحتملة لهذا الاختلاف. [Publisher, Chinese] 育儿研究强调, 看护者在为儿童提供学习经验并将其社会化至特定社会文化环境中所起的核心作用。近年来, 各类育儿项目和支持性举措不断涌现, 并为众多家庭提供了帮助。然而, 这些项目在内容上仍未能充分融入儿童养育所处的物质、社会及文化背景的深层知识。本研究旨在丰富智利关于“情境化养育”的相关文献。我们采用民族志研究方法, 考察了七位来自三个拉丁美洲国家 (玻利维亚、智利和哥伦比亚) 的低收入母亲与其幼儿的养育实践, 这些家庭均居住在一座跨文化城市。数据分析采用詹姆斯·斯普拉德利 (James Spradley) 的方法。在分析过程中, 不同母亲的养育实践重点及其背后的意义成为核心关注点, 并最终归纳出两个主题: (1) 移民母亲更关注保护儿童免受危险, 并教授她们所重视的社会规范, 如尊重与界限; (2) 本地智利母亲强调看护者在儿童生活中的身体陪伴, 但在“实现个人发展”与“母亲角色”之间存在着一种张力。本研究探讨了这些不同的、本土化的养育观念及其潜在的经验性影响。. [Publisher, French] La recherche sur le parentage souligne le rôle fondamental que les personnes prenant soin des enfants prennent dans les expériences d'apprentissage des enfants et leur socialisation dans des environnements socioculturels spécifiques. Divers programmes de parentage et diverses initiatives soutenant les personnes prenant soin des enfants sont apparus et ont aidé de nombreuses familles. Cependant, ils ne parviennent toujours pas à enraciner leur contenu dans une connaissance approfondie du contexte matériel, social et culturel dans lequel se déroule l’éducation des enfants. Cette recherche a cherché à contribuer aux recherches chiliennes sur la notion de soins contextualisés. Au moyen d'une approche ethnographique, nous avons examiné les pratiques de soins de sept femmes mères à faible revenu avec leurs enfants en bas âge de trois pays d'Amérique latine (Bolivie, Chili et Colombie) vivant toutes dans une ville interculturelle. Les données ont été analysées selon la méthode de James Spradley. Les différents accents entre les pratiques éducatives de ces femmes et leurs significations se sont avérés essentiels au processus analytique et deux thèmes ont émergé: (a) les immigrées se sont concentrées sur la protection contre les dangers et l'enseignement des normes sociales qu'elles valorisent, y compris le respect et les limites; et (b) Les femmes chiliennes ont mis l'accent sur la présence physique de la personne prenant soin de l'enfant dans la vie de leur enfant. Cependant, une tension était présente autour du besoin de « se développer en tant que personne » au‐delà de la maternité. Les différentes conceptions et significations locales qui guident l’éducation des enfants et les implications empiriques possibles de cette différence sont discutées. [Publisher, German] Die Erziehungsforschung unterstreicht die grundlegende Rolle der Betreuungspersonen, wenn es darum geht, Kindern Lernerfahrungen zu bieten und sie in ein bestimmtes soziokulturelles Umfeld zu integrieren. Es sind verschiedene Elternprogramme und Initiativen zur Unterstützung der Kindererziehung entstanden, die vielen Familien geholfen haben. Sie sind jedoch immer noch nicht in der Lage, ihre Inhalte in einem fundierten Wissen über den materiellen, sozialen und kulturellen Kontext, in dem die Kindererziehung stattfindet, zu verwurzeln. Diese Studie soll einen Beitrag zur chilenischen Forschungsliteratur über das Konzept der kontextualisierten Kinderbetreuung leisten. Mittels eines ethnografischen Ansatzes untersuchten wir die Betreuungspraktiken von sieben Müttern von Kleinkindern mit geringem Einkommen aus drei lateinamerikanischen Ländern (Bolivien, Chile und Kolumbien), die alle in einer interkulturellen Stadt lebten. Die Daten wurden mit der Methode von James Spradley analysiert. Die unterschiedlichen Schwerpunkte zwischen den Erziehungspraktiken dieser Frauen und deren Bedeutungen standen im Mittelpunkt des Analyseprozesses, und es kristallisierten sich zwei Themen heraus: (a) die immigrierten Frauen konzentrierten sich auf den Schutz vor Gefahren und die Vermittlung der von ihnen geschätzten sozialen Normen, einschließlich Respekt und Grenzen, und (b) die einheimischen chilenischen Frauen betonten die physische Anwesenheit der Betreuungspersonen im Leben ihres Kindes; allerdings gab es eine Spannung in Bezug auf die Notwendigkeit, sich über die Mutterschaft hinaus „als Person zu entwickeln“. Die unterschiedlichen, lokal verankerten Verständnisse und Bedeutungen, die die Kindererziehung leiten, und die möglichen empirischen Auswirkungen dieser Unterschiede werden diskutiert. [Publisher, Japanese] 子育ての研究は、子どもに学習経験を与え、特定の社会文化的環境に社会化させるという養育者の基本的な役割を強調している。育児を支援するための多様な育児プログラムや戦略が登場し、多くの家庭を支援してきたが、育児が行われている物質的・社会的・文化的背景に関する地に足のついた知識にその内容を根付かせるにはまだ不十分である。 本研究は、文脈化された育児という概念に関するチリの文献に貢献することを目的とした。民族学的アプローチを用いて、ラテンアメリカの3カ国 (ボリビア、チリ、コロンビア) から、異文化都市に住む7人の低所得女性の母親と幼児の育児実践を調査した。データはジェームズ・スプラドリーの手法を用いて分析した。 彼女たちの育児実践とその意味の強調点の違いが分析過程の中心となり、2つのテーマが浮かび上がった:(a)移民の女性たちは、危険からの保護と、尊敬や限界など、彼女たちが大切にしている社会規範を教えることに重点を置いており、(b)地元のチリの女性たちは、子どもの生活における養育者の物理的な存在を重視した。しかし、母親業を超えた「人間としての成長」の必要性については、緊張が存在していた。子育ての指針となる、地域ごとに異なる理解や意味、そしてこの違いが経験的に持つ可能性のある意味について議論する。. [Publisher, Spanish; Castilian] La investigación sobre la crianza subraya el papel fundamental de quienes prestan el cuidado en cuanto a ofrecerles a los niños experiencias de aprendizaje y socializarlos dentro de entornos socioculturales específicos. Diversos programas e iniciativas sobre la crianza para apoyar la prestación de cuidado han surgido y han ayudado a muchas familias; sin embargo, aún se quedan cortos en arraigar su contenido en el conocimiento básico del contexto material, social y cultural dentro del cual ocurre la crianza de los niños. Esta investigación se propuso contribuir a la información profesional en Chile sobre la noción del cuidado contextualizado. Usando un acercamiento etnográfico, examinamos las prácticas de prestación de cuidado de siete mujeres de bajos recursos, madres con niños pequeñitos, de tres países latinoamericanos (Bolivia, Chile y Colombia), todas viviendo en una ciudad intercultural. Se analizaron los datos usando el método de James Spradley. Los diferentes énfasis entre las prácticas de crianza de niños de estas mujeres y sus significados fueron esenciales en el proceso analítico y dos temas surgieron: (a) las mujeres inmigrantes se enfocan en la protección contra el peligro y en enseñar las normas sociales que ellas valoran, incluyendo respeto y límites, y (b) las mujeres chilenas locales enfatizaron la presencia física de quienes les cuidan en la vida de sus niños; sin embargo, una tensión se presentó alrededor de la necesidad de ”desarrollarse como persona” más allá de los cuidados maternales. Se discuten las diferentes comprensiones y significados localmente situados que guían la crianza de niños y las posibles implicaciones empíricas de esta diferencia.

Date Created: 20250422 Date Completed: 20251125 Latest Revision: 20251125

20260130

10.1002/imhj.70016

40261986