Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

El concepte de “mentalitat de creixement” s’assembla a un prisma amb diverses cares: expectatives, estil comunicatiu, gestió emocional, etc. En aquest estudi s’avalua el coneixement que tenen docents de les etapes d’Educació infantil, Primària i Secundària sobre aquest concepte i les seves ramificacions aplicades a l’àmbit acadèmic a través d’una enquesta proporcionada per via telemàtica. S’observa que la majoria de docents, si bé desconeixen el concepte teòric de mentalitat de creixement, sí que tenen coneixement sobre la importància d’estratègies docents com el feedback, de les quals destaquen la seva rellevància i les apliquen correctament. Així mateix, una gran majoria són conscients que les expectatives que mestres i professors tenen sobre els seus alumnes tenen un pes important en el seu rendiment acadèmic, així com la valoració que l’alumne fa sobre les seves pròpies capacitats. No obstant això, sembla que encara una gran part de la comunitat educativa necessita ampliar la seva formació en neuroeducació per a aconseguir comprendre la influència que tenen les emocions en el pensament i, per tant, en l’aprenentatge, així com el tipus de comunicació verbal i no verbal que s’utilitza a l’aula. ; The concept of Growth Mindset resembles a prism with different faces: expectations, communication style, emotional management, etc. In this study, teachers’ knowledge of the stages of infant, Primary and Secondary education on this concept and its applied ramifications on the academic field are evaluated through a survey provided electronically. It is observed that the majority of teachers, although they do not know the theoretical concept of Growth Mindset, they do have knowledge about the importance of teaching strategies such as feedback, highlighting their relevance and applying them correctly. Likewise, a great majority are aware that the expectations that teachers have on their students have an important weight on their academic performance, as well as the assessment that the student makes of their own ...