En kvalitativ studie om förskollärares upplevelse kring ansvaret för barns språkutveckling i förskolan ; A qualitative study on pre-school teachers experience regarding responsibility for childrens language development in pre-school

Inledning Språket är en grundläggande del av barns utveckling och bidrar till identitetsutvecklingen. Förskolan spelar en viktig roll i barns språkutveckling då barn i förskolan får reflektera, samspela och utmanas i olika sammanhang. Alla barn har rätt till en utvecklande språkundervisning och förskolläraren har huvudansvaret i att säkerställa och anpassa alla barns språkutveckling i förskolan. Denna studie kommer därför fokusera på förskollärares uppfattning kring detta ansvar gentemot språkutvecklande arbete i förskolan. Syfte Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares uppfattningar om sitt ansvar för barns språkutveckling i relation till de riktlinjer som formuleras i förskolans läroplan. Metod Jag har valt att använda mig av intervju som metod för att få ta del av förskollärares egna åsikter och tankar. Resultat Resultatet av studien visar att språkutveckling är en genomsyrande del av förskolans verksamhet där såväl planerade som spontana undervisningssituationer ses som möjligheter till att främja barns språk. Förskollärare visar i resultatet en medvetenhet kring sitt ansvar för att skapa språkutvecklande möjligheter för alla barn i förskolan genom anpassning och flexibilitet. Detta visar sig genom förskollärarnas beskrivelser av att skapa språkmiljöer, utvecklande dialoger och ett korrekt förhållningssätt.