Abstract: Els museus ofereixen àmplies possibilitats per aprendre i gaudir del patrimoni. Per aquest motiu, el rol de les àrees i departaments d'educació i acció cultural és cada cop més important. Tanmateix, existeixen diverses tradicions museològiques, definides per polítiques educatives i culturals pròpies de cada país, que han determinat el grau de protagonisme de l'educació patrimonial. L'objectiu general d'aquesta recerca ha consistit a analitzar el procés de creació i implementació de la metodologia col·laborativa impulsada per l'Àrea d'Educació del Museu de Lleida amb la comunitat educativa, amb la finalitat de contribuir a la creació d'un model de gestió dels museus més participatiu i democràtic. Un projecte basat en la tradició anglosaxona d’educació patrimonial i que s’ha intentat adaptar a la idiosincràsia pròpia. La investigació es fonamenta en documentació històrica i bibliogràfica, la recollida i anàlisi de dades estadístiques i les aportacions de la comunitat mitjançant enquestes i focus groups. Els resultats de la recerca permeten constatar el procés de creació, desenvolupament i implementació d'un projecte educatiu basat en una filosofia col·laborativa amb la comunitat educativa del territori. Les conclusions destaquen les aportacions de docents, responsables d'educació de les administracions públiques i de professionals del Museu de Lleida, però també de l'alumnat, de les seves famílies i de professionals de perfils molt diversos que han contribuït a crear una proposta educativa democràtica, participativa, inclusiva, diversa i adaptada als reptes tecnològics presents.
Abstract: Los museos ofrecen amplias posibilidades para aprender y disfrutar del patrimonio. Por este motivo, el rol de las áreas y departamentos de educación y acción cultural es cada vez más importante. No obstante, existen diversas tradiciones museológicas, definidas por políticas educativas y culturales propias de cada país, que han determinado el grado de protagonismo de la educación patrimonial. El objetivo general de esta investigación ha consistido en analizar el proceso de creación e implementación de la metodología colaborativa impulsada por el Área de Educación del Museo de Lleida con la comunidad educativa, con el fin de contribuir a la creación de un modelo de gestión de los museos más participativo y democrático. Un proyecto basado en la tradición anglosajona de educación patrimonial y que se ha intentado adaptar a la idiosincrasia propia. La investigación se fundamenta en documentación histórica y bibliográfica, la recogida y análisis de datos estadísticos y las aportaciones de la comunidad mediante encuestas y focus groups. Los resultados de la investigación permiten constatar el proceso de creación, desarrollo e implementación de un proyecto educativo basado en una filosofía colaborativa con la comunidad educativa del territorio. Las conclusiones destacan las aportaciones de docentes, responsables de educación de las administraciones públicas y de profesionales del Museo de Lleida, pero también del alumnado, de sus familias y de profesionales de perfiles muy diversos que han contribuido a crear una propuesta educativa democrática, participativa, inclusiva, diversa y adaptada a los retos tecnológicos presentes.
Museums offer ample possibilities to learn and enjoy heritage. For that reason, the role of the areas and departments of education and cultural action is increasingly important. However, various museological traditions, defined by educational and cultural policies specific to each country, have determined the degree of prominence of heritage education. The general objective of this research has been to analyse the creation and implementation of the collaborative methodology promoted by the Department of Education of the Museum of Lleida with the educational community to contribute to creating a more participatory and democratic management model of museums. A project based on the Anglo-Saxon tradition of heritage education that has tried to adapt to its own idiosyncrasy. The research is based on historical and bibliographic documentation, the collection and analysis of statistical data and the community's contributions through surveys and focus groups. The research results allow verifying the creation, development and implementation of an educational project based on a collaborative philosophy with the educational community of the territory. The conclusions highlight the contributions of teachers, technicians responsible for education from public administrations and professionals from the Museum of Lleida, but also from students, their families and professionals with very diverse profiles who have contributed to creating a democratic, participatory educational proposal, inclusive, diverse, and adapted to the current technological challenges.
Processing Request
No Comments.