برنامج قائم عمى المسانيات التربوية؛ لتنمية كفايات تصميم مواقف تعميم المغة العربية، والفاعمية الجمعية لدى الطالبة معممة الطفولة.

ىدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنػامج اػائـ عمػى المسػانيات التربويػة فػ تنميػة كفايػات تصػميـ موااػؼ تعمػيـ المغػة العربيػة والفاعميػة الجمعيػة لػد الطالبػة معممػة الطفولػة فػ كميػة جامعػة اإلسػكندرية واسػت فػ بثػث مشػكمة الدراسػة المػنيج الممػتمط mixedِ مد التربيػة – ـ method إذ استمدمت أساليب تجمع بيف المنيجيف: النوع وشبو التجريب ذو المجموعػة الواثدة بقياسيف: ابمػ وبعػد فضػ عػف اسػتمداـ المػنيج الوصػف . وتمثمػت أدوات الدراسػة فػػ : امتبػػار تمكػػف الطالبػػة مػػف مثتػػو المػػادة العمميػػة لمبرنػػامج ومقيػػاس معتقػػدات الفاعميػػة الجمعية وبطااة م ثظة وصثائؼ التفكر باإلضافة إلى المقاب ت: الفردية والجماعية. واميا ) واد طِ 56 )طالبة مف طالبات الفراة الثانية وذلؾ ف ِّبؽ البثث عمى عينة ا الفصؿ الدراس األوؿ مف العاـ الجامع (0202ـ – 0200ـ) وامتد التطبيؽ إلى الفصؿ يا عند مستو (05.0 ≤ a )وكذلؾ عند الدراس الثان . وأثبتت النتائج وجود فرؽ داؿ إثصائًّ مستو )01.0 ≤ a )وبثجـ تأثير كبير (7988.2 )لمجانب المعرف لمبرنامج كما تبيف درجات متوسط بيف & ( a ≤ 0.0 5)(a ≤ 0.01 ) مستو عند يا وجود فرؽ داؿ إثصائًّ طالبات مجموعة الدراسة ف القياسيف: القبم والبعد لمقياس الفاعمية الجمعية لصالح يا عند القياس البعد وبثجـ تأثير كبير بمغ (.89.0)وأثبتت النتائج وجود فرؽ داؿ إثصائًّ نفس المستوييف بيف متوسط درجات طالبات مجموعة الدراسة ف القياسيف: القبم والبعد ألداءات الطالبات ف بطااة الم ثظة لصالح القياس البعد وبثجـ تأثير كبير بمغ . [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study aimed at investigating the impact of a program based on educational linguistics in developing the competencies of designing Arabic language teaching situations, and the collective efficacy of the kindergarten student teacher. The mixed method design was used in researching the problem, combining both qualitative and quasi-experimental with the one group pretest-posttest design. Moreover, the descriptive method was used in presenting relevant studies and writings, and in the analysis and interpretation of results. The research was conducted on a sample of (56) female students and. The application was in the first semester of the academic year (2021-2022), and it extended to the second semester. Results proved that there was a statistically significant difference at (a ≤ 0.05), as well as at (a ≤ 0.01), and this means that the proposed program had an impact on the development of the cognitive aspect of the competencies necessary to design the situations of teaching Arabic among the study group, with a large effect size of (0.7988) The same in collective efficacy in favor of the post administration, with a large effect size of (0.89), and in the students' performance in the observation sheet, with a large effect size of (0.98). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of the Faculty of Education, Beni Suef University is the property of Beni Suef University and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)