فاعليت إستراتيجيت المناظرة في تنميت التحصيل الأكاديمي ومهاراث التفكير النقدي لدي طالباث الصف الثالث متىسط في مدينت حائل بالمملكت العربيت السعىديت.

The Effectiveness of The Debate Strategy in Developing Academic Achievement and Critical Thinking Skills Among 9th Grade Female Students in Hail, Saudi Arabia.

ىدفت ىذه الد ا رسة إلى فحص مدى فعالية إست ا رتيجية المناظرة في تطوير التحصيل الأكاديمي وميا ا رت التفكير النقدي عند تدريس منيج المغة العربية )لغتي( لدى طالبات الصف الثالث متوسط في مدينة حائل. أخذت عينة الد ا رسة من طالبات الصف الثالث متوسطة بحائل بالمممكة العربية السعودية. تم اختيار 25 طالبة من مدرستين مختمفتين: 52 كمجموعة ضابطة و 52 كمجموعة تجريبية. تتكون أدوات البحث من اختبار تحصيل، واختبار لمعرفة كيفية تطبيق ميا ا رت التفكير النقدي عمى المنيج المغة العربية، ودليل المعمم لتدريس منيج المغة العربية باستخدام إست ا رتيجية المناظرة. أظيرت النتائج تفوق إست ا رتيجية المناظرة عمى الطريقة التقميدية في تحفيز استخدام ميا ا رت التفكير الناقد لمطالبات. كما لوحع تحفيز إست ا رتيجية المناظرة لمعمميات الذىنية التي ترفع من عمميات التفكير العميا والتي تودي الى التفكير الناقد. توصي الد ا رسة باستخدام إست ا رتيجية المناظرة عند تدريس منيج المغة العربية لطلاب المرحمة المتوسطة. كما تسمط الضوء عمى الحاجة إلى زيادة وعي المعممين بأىمية تدريس ميا ا رت التفكير النقدي. بالنظر إلى نتائج البحث وتوصياتو، توصي الباحثة بعدة طرق أخرى لمبحث تتعمق بمتغي ا رت البحث الحالية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study examined the effectiveness of the debate strategy in developing academic achievement and critical thinking skills when teaching the Arabic language curriculum for middle school students in Hail. The study sample was taken from the 9th grade students in Hail in Saudi Arabia. A total of 52 students from two different schools were selected: 26 as a control group and 26 as a pilot group. Research tools consisted of an attainment test, a test to learn how to apply critical thinking skills to the Arabic language curriculum, and a teacher's guide to teaching the Arabic language curriculum using the corresponding strategy. The results showed the superiority of the debate strategy over the traditional method in motivating the students' use of critical thinking skills. It was also observed that the debate strategy stimulated the mental processes that raise higher thinking processes that lead to critical thinking. The study recommends using the debate strategy when teaching the Arabic curriculum to middle-school students. It also highlights the need to raise teachers' awareness of the importance of teaching critical thinking skills. Given the results and recommendations of the research, the researcher recommends several other ways of research related to current research variables. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)