التحلّل اللضانْ َأثزٍ يف تهمّٕ مًارات الهتابٕ لدٗ متعلمْ اللغٕ العزبّٕ الهاطكني بلغات أخزٗ.

Employing the discourse analysis in the development of the writing skills among the Arabic language learners speaking other languages.

هدف البحث إلى توظيف التحليل اللساني في تنمية مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي. تكونت العينة من (٣٥) متعلما من متعلمي المستوى المتقدم بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة تحددت أدوات البحث في قائمة بمهارات الكتابة، أسس إعداد البرنامج القائم على التحليل اللساني، واختبارات لمهارات الكتابة. توصلت نتائج البحث إلى قائمة مهارات الكتابة اللازمة توافرها لدى طلاب المستوى المتقدم بالمعهد. قائمة بأسس بناء البرنامج القائم على معايير التحليل اللساني اللازم توظيفها لدى طلاب المستوى المتقدم. برنامج تعليمي قائم على توظيف التحليل اللساني في تنمية مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم بمعهد تعليم اللغة العربية. وجود فروق ذات دالة إحصائيًا عند المستوى (...) بين متوسطي درجات عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة لصالح الاختبار البعدي، مما يؤكد على فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الكتابة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

the aim of research is to employ discourse analysis to develop the reading & writing skills among Arabic language learners speaking other languages. the researcher used the experimental method (approach).the sample consisted of 35 4th level Arabic language learners at the institute of Arabic language education, at the Islamic University of Madinah. The research tools were determined in the list writing skills, foundation of preparing the program based on discourse analysis, and writing skills test. The researcher concluded: A list of the writing skills required for the fourth level students at the institute. A list of the foundations for building the program based on the discourse analysis standards that need to be employed for the fourth level students. An educational program based on employing discourse analysis in developing the writing skills of learners of Arabic speaking other languages at the fourth level at the Institute of Arabic Language Teaching. There are statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the research sample in the pre and post application of the writing skills in favor of the post test which confirms the effectiveness of the program in developing reading and writing skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Research in Specific Education Fields - J.R.S.E.F is the property of Association of Arab Educators and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)