أثر استراتيجيتي التحويل وخريطة القصة في تنمية مهارات التحدث والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التعبير.

The effect of the transfer strategy and the story map in developing the speaking skills and creative thinking of the fifth grade literary students in the subject matter.

The current research aims to know "the effect of the transfer strategy and the story map in developing the speaking skills and creative thinking of the fifth grade literary students in the subject matter". The research sample reached (112) students from the fifth year of middle school, the literary branch, which were intentionally chosen. And in education and psychology to verify its validity, the researcher used a scale in speaking skills with a note card of eighteen indicators, and proved the validity and reliability of the scale, and a test in creative thinking, the researcher adopted the Torrance test to measure the ability to creative thinking, and after processing the results using An analysis of unilateral variance The study found: The presence of statistically significant differences at the level of significance (05,0) between the three research groups in developing the skills of speaking and creative thinking, as the students of the first experimental group who study the subject matter of the transfer strategy outperformed the students of the second experimental group and the control group in the creative thinking test and the students of the experimental group excelled The second, who study the expression material with the story map strategy, on the students of the first experimental and control group in the scale of speaking skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

يرمي البحث الحالي إلى تعرف " أثر استراتيجيتي التحويل وخريطة القصة في تنمية مهارات التحدت والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التعبير بلغت عينة البحث (۱۱۲) طالبا من طلاب الصف الخامس الإعدادي الفرع الأدبي التي تم اختيارها قصديا، واستق الباحث (۱۲۰) هدفا سلوكيا من العنوانات القصصية الاثنا عشر المحددة في التجربة، وأعد خططا تدريسية عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية وآدابها وطرائق تدريسها، وفي التربية وعلم النفس للتثبت من صلاحيتها، واستعمل الباحث مقياساً في مهارات التحدث مع بطاقة ملاحظة من ثمانية عشر مؤشراً، وتثبت من صدق المقياس وثباته، واختباراً في التفكير الإبداعي فقد اعتمد الباحث اختبار ( تورانس ) لقياس القدرة على التفكير الإبداعي، وبعد معالجة النتائج باستعمال تحليل التباين الأحادي توصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ٠,٠٥ ) بين مجموعات البحث الثلات في تنمية مهارات التحدت والتفكير الإبداعي، إذ تفوّق طلاب المجموعة التجريدية الأولى الذين يدرسون مادة التعـ باس تراتيجية التـ حويل على طلاب المجموعة التجريبية الثانية والضابطة في اختبار التفكير الإبداعي وتفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون مادة التعبير باستراتيجية خريطة القصة على طلاب المجموعة التجريبية الأولى والضابطة في مقياس مهارات التحدت. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Adab Al-Kufa is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)