مهارات التواصل الصفي لمدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية.

Classroom communication skills for Arabic language teachers in the preparatory stage.

يهدف البحث الحالي إلى تعرُّف على مهارات التواصل الصفي لمدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي؛ كونه المنهج الملائم لهدف البحث، اختارت الباحثة بالطريقة العشوائية (38) مُدرساً ومدرسة للصف الرابع الإعدادي من مجموع مجتمع البحث البالغ (190) مُدرساً ومُدرسةً، أي بنسبة (%20)، موزعين على (38) مدرسة اعدادية وثانوية تابعة لمركز مديريات تربية مدينة بغداد الست ( الكرخ 1|2|3 - والرصافة1|2|3)، اعتمدت الباحثة في سحب عينة المدارس الإعدادية والثانوية النهارية اسلوب العينة العشوائية، إذ تم سحب (38) مدرسة لتمثل عينة المدارس لعينة مُدرسيّ ومُدرسات اللغة العربيَّة ( عينة البحث التطبيقية)، أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل الصفي التي ضمت (3) ثلاث مجالات بـ(5) خمس مهارات فرعية و (30) ثلاثون مؤشراً دالاً على المهارة، استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الملائمة لاستخراج نتائج البحث التي بينت أن مُدرسي ومدرسات اللغة العربية يمتلكون مهارات التواصل الصفي بدرجة متوسطة في أدائهم التدريسي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The current research aims to identify the (verbal communication The current study aims to identify the classroom communication skills of Arabic language teachers in preparatory schools. To achieve this goal, the researcher followed a descriptive approach as it is appropriate for the research objective. The researcher randomly selected(38) male and female teachers from the fourth preparatory grade out of a total population of(190) teachers and schools, representing(20%.) These teachers were distributed across(38) preparatory and secondary schools belonging to the education directorates in Baghdad city (Al-Karkh1, 2, 3 and Al-Rusafa1, 2, 3). The researcher used the random sampling method to select the preparatory and secondary day schools, and(38)schools were selected to represent the sample of teachers of Arabic language (the sample of the applied research, The researcher prepared a observation form for classroom communication skills that included three areas, with five main skills and(30) indicators that demonstrate the skills, The researcher used appropriate statistical methods to extract the research results, which showed that Arabic language teachers possess average classroom communication skills in their teaching performance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of the College Of Basic Education is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)