المعيقات التي تواجه التعليم عن بعد في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر المديرين والمعلمين واقتراحاتهم للتغلب عليها.

Obstacles Facing Distance Education in the Northern Jordan Valley, from the Point of View of Principals and Teachers, and Their Suggestions to Overcoming Them.

هدفت الدراسة التعرف إلى المعيقات التي تواجه التعليم عن بعد في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر المديرون والمعلمون واقتراحاتهم للتغلب عليها . وتم استخدام المنهج الوصفي الإرتباطي الأغراض الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (60) مديراً و (300) معلماً ومعلمة، أجابوا على أداة الدراسة المكونة من (34) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المعيقات التعليم عن بعد جاءت متوسطة، أما ترتيب ممارسة مجالات الدراسة حسب متوسطاتها الحسابية، فقد جاءت على النحو الآتي: (معيقات مصدرها المحتوى التعليمي، معيقات مصدرها الطالب معيقات مصدرها التقنية، معيقات مصدرها المعلم)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study aimed to identify the obstacles facing distance education in the Northern Jordan Valley from the point of view of principals and teachers, and their suggestions for overcoming them. The descriptive correlational Methodolgy was used for the purposes of the study. The study sample consisted of (60) principals and (300) teachers. They answered the study tool, which consisted of (34) items distributed over four domains, its validity and reliability were confirmed. The results of the study showed that the obstacles facing distance education was medium. As for the order of practicing the fields of study according to their arithmetic averages, it came as follows: (obstacles from the educational content, obstacles from the student, obstacles from technology, obstacles from the teacher), and the results showed that there were no statistically significant differences in the responses of The individuals of the study sample is attributed to the study variables (gender, educational qualification, and years of experience). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Jordanian Educational Journal is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)