ENSINO DE FÍSICA: A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES DE PROFESSORES INICIANTES EGRESSOS DO IFPE – CAMPUS PESQUEIRA.

PHYSICS TEACHING: THE CONSTRUCTION OF THE TEACHING KNOWLEDGE OF BEGINNING TEACHERS GRADUATING FROM IFPE – CAMPUS PESQUEIRA.
ENSEÑANZA DE FÍSICA: LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESORES DE PRINCIPIANTES EGRESADOS DE IFPE - CAMPUS PESQUEIRA.

The basis of professional knowledge is formed at the beginning of the career. In this research, we analyze the construction of the teaching knowledge of beginning professors from the IFPE – Pesqueira campus on the teaching of Physics. We built two theoretical categories: "Physics teaching in the perspective of Scientific Literacy" and "The beginning teacher and teaching knowledge". The research is qualitative. Three physics undergraduate students participated. For the collection, we used the semi-structured interview. For the analysis, the Categorical Thematic Content Analysis Technique. The results showed that the origins of the knowledge about Physics teaching are diverse and the most successful methodologies involve practicalexperimental activities. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La base del conocimiento profesional se forma al principio de la carrera. En esta investigación se analiza la construcción del conocimiento docente de docentes principiantes de la IFPE – campus de Pesqueira sobre la enseñanza de la Física. Construimos dos categorías teóricas: "La enseñanza de la física en la perspectiva de la alfabetización científica" y "El profesor principiante y el conocimiento docente". La investigación es cualitativa. Participaron tres antiguos alumnos de la Licenciatura en Física. Para la recopilación, se utilizó una entrevista semiestructurada. Para el análisis se utilizó la técnica de análisis de contenido temático categórico. Los resultados mostraron que los orígenes del conocimiento sobre la enseñanza de la Física son diversos y que las metodologías más exitosas implican actividades prácticasexperimentales [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A base dos saberes profissionais se forma no início da carreira. Nesta pesquisa, analisamos a construção dos saberes docentes de professores iniciantes egressos do IFPE – campus Pesqueira sobre o ensino de Física. Construímos duas categorias teóricas: “Ensino de Física na perspectiva da Alfabetização Científica” e “O professor iniciante e os saberes docentes”. A pesquisa é qualitativa. Participaram três egressos da Licenciatura em Física. Para a coleta, usamos a entrevista semiestruturada. Para a análise, a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Os resultados mostraram que as origens dos saberes sobre o ensino de Física são diversas e as metodologias de maior êxito envolvem atividades práticoexperimentais. [ABSTRACT FROM AUTHOR]