O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE SOBRE OS DESAFIOS DA FAMÍLIA E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PÓS-PANDEMIA. (Portuguese)

THE LITERACY PROCESS IN THE 3RD YEAR OF ELEMENTARY SCHOOL: AN ANALYSIS OF FAMILY CHALLENGES AND POST-PANDEMIC PEDAGOGICAL STRATEGIES. (English)
EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN EN EL 3ER AÑO DE PRIMARIA: UN ANÁLISIS DE LOS DESAFÍOS FAMILIARES Y LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS POST-PANDEMIA. (Spanish)

The present research was outlined in literacy in the 3rd year of elementary school: an analysis of challenges faced by the family and post-pandemic pedagogical strategies. The objective was to present the challenges faced by the family and pedagogical strategies in the post-pandemic literacy process, in the 3rd year of Elementary School. The work unfolds in three points. First, the pandemic and post-pandemic scenario is presented. In the second and third points, they analyze, based on data collected through the application of questionnaires with the families of students in a 3rd grade class of a public school in Cascavel-PR, about the family's perception regarding literacy and the challenges faced during the pandemic, and the post-pandemic pedagogical strategies. It reflects on the importance of the mediation of the teacher and the school as an educational institution in the teaching-learning process, especially for students in the literacy phase. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La presente investigación se esbozó en la alfabetización en el 3er año de las escuelas primarias: un análisis de los desafíos enfrentados por la familia y las estrategias pedagógicas postpandémicas. El objetivo fue presentar los desafíos enfrentados por la familia y las estrategias pedagógicas en el proceso de alfabetización post pandémica, en el 3° año de la Enseñanza Fundamental. El trabajo se desarrolla en tres puntos. En primer lugar, se presenta el escenario pandémico y post-pandémico. En el segundo y tercer puntos, se analizan los datos recogidos a través de la aplicación de cuestionarios con las familias de los alumnos de una clase de 3° curso de una escuela pública de Cascavel-PR, sobre la percepción de la familia en relación a la alfabetización y los desafíos enfrentados durante la pandemia, y las estrategias pedagógicas post-pandémicas. Se reflexiona sobre la importancia de la mediación del profesor y de la escuela como institución educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente para los alumnos en fase de alfabetización. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A presente pesquisa foi delineada em a alfabetização no 3° ano do Ensino Fundamental: uma análise sobre desafios enfrentados pela família e estratégias pedagógicas pós-pandemia. O objetivou-se a apresentar os desafios enfrentados pela família e estratégias pedagógicas no processo de alfabetização pós-pandemia, no 3°ano do Ensino Fundamental. O trabalho desdobra-se em três pontos. Primeiro apresenta-se o cenário pandêmico e pós pandêmico. No segundo e terceiro pontos, analisam-se, a partir de dados levantados por meio da aplicação de questionários com as famílias de alunos de uma turma de 3° ano de uma escola da rede pública de ensino de Cascavel-PR, sobre a percepção da família no que se refere a alfabetização e os desafios enfrentados durante a pandemia, e as estratégias pedagógicas póspandemia. Reflete-se sobre a importância da mediação do professor e da escola como instituição de ensino no processo de ensino aprendizagem, especialmente, do aluno em fase de alfabetização. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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