دور الإدارة المدرسية في تعزيز الهوية الوطنية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.

The role of school administration in strengthening national identity among secondary school teachers in Riyadh.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تعزيز الهوية الوطنية في أبعاد (قيم الولاء والانتماء - مفهوم المواطنة لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض؛ وتحديد متطلبات تعزيز الهوية الوطنية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية بسيطة ممثلة عن مجتمع الدراسة تكونت من (204) معلمة. وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة لجمع البيانات الاولية، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: حقق بعد تعزيز قيم الولاء والانتماء متوسطاً مرتفعًا جدًا (4.35)، مما يشير إلى نجاحالإدارة المدرسية في تنمية هذه القيم لدى المعلمات. وحقق بعد تعزيز مفهوم المواطنة متوسطاً أعلى (4.42) ، مما يعكس اهتمامًا كبيرًا من الإدارة المدرسية في غرس قيم المواطنة. حصلت متطلبات تعزيز الهوية الوطنية على متوسط مرتفع جدًا (4.52) ، مما يدل على وعي الإدارة المدرسية والمعلمات بأهمية تعزيز الهوية الوطنية. وتصدرت فقرة "تنمية مشاعر الفخر بالمنجزات الوطنية" (4.71) الترتيب، مما يعكس أهمية تعزيز الفخر الوطني كجزء من الهوية. وجاءت فقرة "استخدام اللغة العربية الفصحى في المرتبة الأخيرة (4.00)، مما يشير إلى ضرورة تعزيز الهوية اللغوية كجزء من الهوية الوطنية. وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور الأنشطة المدرسية مثل الرحلات إلى الأماكن التاريخية الوطنية والفعاليات الوطنية لتعزيز روح الولاء والانتماء بين المعلمات والطالبات، كما أوصت بأهمية توعية المعلمات بأهمية ثقافة الحوار والانفتاح على الثقافات المختلفة وتقبل الرأي الآخر [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The current study aimed to explore the reality of strengthening national identity across two key dimensions: (1) promoting the values of loyalty and belonging, and (2) promoting the concept of citizenship, among secondary school female teachers in Riyadh. The study employed a survey descriptive research method, with a simple random sample selected to represent the research community, based on the sample size parameters outlined in Morgan's table (204 female teachers). A questionnaire was used as the primary data collection tool. The study yielded the following results: - The dimension of promoting the values of loyalty and belonging achieved a very high average score of 4.35, indicating the success of the school administration in fostering these values among female teachers. Meanwhile, the dimension of enhancing the concept of citizenship achieved an even higher average score of 4.42, reflecting the school administration's strong commitment to instilling the values of citizenship. - The overall requirements for strengthening national identity received a very high average score of 4.52, indicating the strong awareness of both the school administration and teachers regarding the importance of this issue. The item "Developing Feelings of Pride in National Achievements" ranked highest with a score of 4.71, highlighting the significance of promoting national pride as a core component of national identity. The item "Use of Classical Arabic" ranked lowest, with a score of 4.00, suggesting the need for further emphasis on linguistic identity as part of the broader national identity. The study recommended the need to activate the role of school activities, such as trips to national historical sites and national events, to enhance the spirit of loyalty and belonging among female teachers and students. It also emphasized the importance of raising teachers' awareness of the significance of dialogue culture, openness to different cultures, and accepting differing opinions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Arab International Journal of Knowledge Management is the property of Arab Institution of Knowledge Management and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)