مستوى التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بمستوى التميز التنظيمي.

The Level of Administrative Empowerment among Secondary School Principals within the Green Line and its Relationship to the Level of Organizational Excellence.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بمستوى التميز التنظيمي كما يراها المديرون والمعلمون. تكونت عينة الدراسة من (233) مديرا ومديرة ومعلما ومعلمة. إذ تم اختيار جميع المديرين وعندهم (44)، وعينة عشوائية من المعلمين بلغ عدد أفرادها (189) معلما ومعلمة، وتطوير أداتين هما: استبانة التمكين الإداري وتضمنت (34) فقرة، واستبانة التميز التنظيمي واشتملت على (35) فقرة. كشفت نتائج الدراسة أن المستوى الكلي للتمكين الإداري والتميز التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين والمعلمين كانا مرتفعين، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين المستوى الكلية للتمكين الإداري والتميز التنظيمي وجميع أبعاده، وفي ضوء النتائج اقترح الباحثان الحفاظ على المستويات المرتفعة في التمكين الإداري والتميز التنظيمي خلال التعزيز والتحفيز والتطوير المستمر، كما تم التوصية بإجراء مزيد من الدراسات التي تبحث في التمكين الإداري والتميز التنظيمي وأثرهما في متغيرات ذات صلة بالمعلمين [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study aimed to reveal the level of administrative empowerment among secondary school principals within the green line and its relationship to the level of organizational excellence as perceived by principals and teachers. The study sample consisted of (233) principals and teachers. All (44) principals were selected, and a random sample of teachers reached (189) teachers. The quantitative approach based on corelation descriptive methodology was used. Two tools were developed: the administrative empowerment questionnaire, which included (34) items, and the organizational excellence questionnaire, which included (35) items. The results of the study revealed that the total degree of administrative empowerment and organizational excellence among secondary school principals within the Green Line from the point of view of principals and teachers were high, and there was a statistically significant positive correlation between the total degree of administrative empowerment and organizational excellence and all their dimensions. In light of the results, the researchers suggested maintaining high levels of administrative empowerment and organizational excellence through reinforcement, motivation and continuous development. It was also recommended to conduct more studies examining administrative empowerment and organizational excellence and their impact on variables related to teachers. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Jordanian Educational Journal is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)