Transformações tecnológicas no ensino de matemática: um estudo sobre as multifaces do desenvolvimento do conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo.

Technological transformations in mathematics teaching: a study on the development of technological pedagogical content knowledge.
Transformations technologiques dans l'enseignement des mathématiques: une étude sur les multifacettes du développement des connaissances du contenu pédagogique technologique.
Transformaciones tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas: un estudio sobre las multifacéticas del desarrollo del conocimiento tecnológico pedagógico y de contenido.

Different studies have shown how the meeting of formal mathematical language and digital technologies influence and transform the production of teaching and learning processes in the subject. Understanding the relevance of Digital Technology (DT) in education, this research aims to analyze how Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) is developed by teachers who work in Basic Education, as well as its influences on teaching processes. and learning mathematics. It was decided to analyze the corpus made up of ten scientific articles published between 2019 and 2023 belonging to broader research coordinated by researchers linked to GT 07 of the Brazilian Society of Mathematics Education (Sbem) that explained aspects related to DT. This is, therefore, qualitative research of a descriptive nature. The data point to the recognition of TPACK in the articles as a conceptual structure that allows understanding how teachers integrate technology into mathematics teaching and learning scenarios and boost teaching action to adapt to the demands of society and promote student learning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Diferentes estudos têm evidenciado como o encontro da linguagem matemática formal e as tecnologias digitais influenciam e transformam a produção de formas de ensinar a disciplina. Entendendo a relevância da Tecnologia Digital (TD) na educação, esta pesquisa tem como objetivo analisar como o Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (Technological Pedagogical Content Knowledge - TPACK) é desenvolvido por professores que atuam na Educação Básica, bem como suas influências nos processos de ensino e aprendizagem de matemática. Decidiu-se realizar a análise do corpus composto por dez artigos científicos publicados entre 2019 e 2023 pertencentes a uma pesquisa mais ampla coordenada por pesquisadores vinculados ao GT 07 da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Sbem) que explanavam aspectos relacionados a TD. Trata-se, portanto de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Os dados apontam para o reconhecimento do TPACK nos artigos como uma estrutura conceitual que permite compreender como os professores integram a tecnologia nos cenários de ensino da matemática e impulsionam a ação docente para se adaptar às demandas da sociedade e promover a aprendizagem dos estudantes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Différentes études ont montré comment la rencontre du langage mathématique formel et des technologies numériques influence et transforme la production des processus d'enseignement et d'apprentissage dans la matière. Comprenant la pertinence de la technologie numérique (DT) dans l'éducation, cette recherche vise à analyser comment les connaissances du contenu pédagogique technologique (TPACK) sont développées par les enseignants qui travaillent dans l'éducation de base, ainsi que ses influences sur les processus d'enseignement. et apprendre les mathématiques. Il a été décidé d'analyser le corpus composé de dix articles scientifiques publiés entre 2019 et 2023 appartenant à une recherche plus large coordonnée par des chercheurs liés au GT 07 de la Société brésilienne d'enseignement des mathématiques (Sbem) qui expliquait les aspects liés à l'ED. Il s'agit donc d'une recherche qualitative à caractère descriptif. Les données soulignent la reconnaissance de TPACK dans les articles comme une structure conceptuelle qui permet de comprendre comment les enseignants intègrent la technologie dans les scénarios d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques et de stimuler l'action pédagogique pour s'adapter aux demandes de la société et promouvoir l'apprentissage des élèves. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Diferentes estudios han demostrado cómo el encuentro del lenguaje matemático formal y las tecnologías digitales influyen y transforman la producción de procesos de enseñanza y aprendizaje en la asignatura. Entendiendo la relevancia de la Tecnología Digital (DT) en la educación, esta investigación tiene como objetivo analizar cómo el Conocimiento Tecnológico Pedagógico de los Contenidos (TPACK) es desarrollado por los docentes que actúan en la Educación Básica, así como sus influencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se decidió analizar el corpus compuesto por diez artículos científicos publicados entre 2019 y 2023 pertenecientes a una investigación más amplia coordinada por investigadores vinculados al GT 07 de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática (Sbem) que explicaron aspectos relacionados con la DT. Se trata, por tanto, de una investigación cualitativa de carácter descriptivo. Los datos apuntan al reconocimiento del TPACK en los artículos como una estructura conceptual que permite comprender cómo los profesores integran la tecnología en los escenarios de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas e impulsan la acción docente para adaptarse a las demandas de la sociedad y promover el aprendizaje de los estudiantes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]