تعليم اللغة العربية بين أصالة المعلم والذكاء الاصطناعي.

"Arabic Language Teaching: Between the Teacher's Authentic Role and Artificial Intelligence".

تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على رؤية معاصرة لمسارات التكامل بين الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية ودور المعلم وأصالته؛ وذلك لأن الذكاء الاصطناعي اليوم، بات حاجة ملحة إذ يساعد في تذليل الصعوبات في العملية التعلمية، إضافة إلى اختصار الوقت والتكاليف، للوصول إلى نتائج إيجابية تعين على تقدم المجتمعات ومواكبة التحضر والتطور الراهن. ولأن اللغة العربية لغة غنية واسعة وشاملة، كان لابد من إيجاد وابتكار طرق ووسائل جديدة لتطوير تعليمها بما يتواكب مع حاجة الإنسان وحاجة العصر . لذا، فقد يساعد الذكاء الاصطناعي في ابتكار معلمين افتراضيين، وأنظمة خاصة لتصحيح الأخطاء النحوية والإملائية، ويساهم في اقتراح تمارين تدريبية وأسس لتحليل النصوص، بالإضافة إلى المحادثات الآلية التي تساهم في تقوية اللغة وتقويم اللسان. ولكن تبقى هناك تحديات تعيق انتشار هذه التقنيات مثل، ضعف المحتوى الرقمي العربي، وعدم وجود ممولين مختصين له وصعوبة معالجة اللغة العربية بحد ذاتها آليا، بسبب تنوع وغنى بنيتها الصرفية والنحوية. وقد حاولنا من خلال هذا البحث إيجاد وسائل واقتراح حلول لهذه المشكلة على ألا يكون الذكاء الاصطناعي بديلا عن المعلم، بل أداة داعمة له، تعينه وتعزز من جودة التعليم وتصقله بما يتماشى مع العصر. والهدف من ذلك، تحسين نتائج المتعلمين ورفع مستواهم في اللغة العربية التي تواجه تحديات جمة في عصرنا بسبب سيطرة وغزو اللغات الأجنبية الأخرى وهي لغة قيمة لها تاريخها وحضارتها، إلى جانب تعزيز دور المتعلم من خلال تحفيزه وتشجيعه على الابتكار، يتم تأهيله عبر دورات تدريبية ية مكثفة ترشده إلى كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بفعالية ليغدو أداة داعمة ومؤثرة في مسيرته التعليمية. فإن كان المعلم على دراية كافية ووعي كافٍ في كيفية إدارة التقنيات بفعالية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study aims to highlight the importance of artificial intelligence (AI) in teaching the Arabic language, as AI has become an urgent necessity in modern education. It helps overcome learning challenges, accommodates individual differences among learners, reduces time and costs, and achieves better outcomes that support societal progress and modernization. Given the richness, complexity, and vastness of the Arabic language, it is essential to adopt innovative methods for teaching it in ways that meet both human and contemporary needs. AI can contribute by developing virtual teachers, automated grammar and spelling correction systems, tailored training exercises, and text analysis tools, in addition to AI-powered conversation platforms that enhance language proficiency and fluency. The study also explores the obstacles facing the adoption of these technologies, such as the scarcity of Arabic digital content and the complexity of Arabic linguistic structure, which hinders automated processing. The research concludes that AI cannot replace the teacher but serves as a powerful tool that enhances and modernizes the learning process. Its effectiveness depends on the teacher’s ability and awareness to manage these technologies efficiently, ultimately improving learner outcomes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Rihan Journal for Science Publishing is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)