دور الخلفية الثقافية لطلاب معهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في تعلم العربية.

The Role of the Cultural Background of Students of the Arabic Language Teaching Institute at the Islamic University of Medina in Learning the Arabic Language.

يهدف البحث إلى دور الخلفية الثقافية لطلاب معهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في تعلم اللغة العربية، واستهدفت عينة من متعلمي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وشملت العينة ٣٨٤ مشاركا، وجمعت البيانات من خلال استبيان، وأوضحت النتائج أن تحقيق دور الخلفية الثقافية لطلاب معهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في تعلم العربية من وجهة نظرهم جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (٣,٩٦). وجاء محور دور الدين الإسلامي في بلد الطالب في مقدمة محور الخلفية الثقافية التي لها دور في تعلم العربية لدى طلاب المعهد بمتوسط حسابي (٤,٢١). وأبرزت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في دور الخلفية الثقافية لطلاب معهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة عموماً في تعلم العربية تعزى للقارة لصالحطلاب قارتي أفريقيا وآسيا، وتعزى للتقدير الدراسي في صالح الطلاب الحاصلين على تقدير "ممتاز" و "جيد جداً". كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في دور الخلفية الثقافية لطلاب معهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في تعلم العربية من وجهة نظرهم تعزى للمستوى الدراسي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The research aims to investigate the role of the cultural background of students at the Arabic Language Teaching Institute at the Islamic University of Medina in learning the Arabic language. It targeted a sample of learners of Arabic as a second language at the Arabic Language Teaching Institute at the Islamic University of Medina. The sample involved 384 participants, and data was collected through a questionnaire. The results showed that achieving the role of the cultural background of the students of the Arabic Language Teaching Institute at the Islamic University of Medina in learning Arabic from their point of view scored a large degree with an arithmetic average of (3.96). The axis of the role of the Islamic religion in the students country was at the forefront of the cultural background axis that has a role in learning Arabic for the institute's students, with an arithmetic mean of (4.21). The results highlighted the presence of statistically significant differences in the role of the cultural background of the students of the Arabic Language Teaching Institute at the Islamic University of Medina in learning Arabic in general attributed to the continent, in favor of students from the continents of Africa and Asia, and also attributed to the academic grade, in favor of students who obtain the grades of "excellent" and "very good". Furthermore, the results showed that there were no statistically significant differences in the role of students' cultural background in learning the Arabic language from their point of view due to academic level. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of ABHATH is the property of ABHATH and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)