Abstract: Para realizar un diseño de prácticas orientadas al desarrollo de competencias en didáctica de las matemáticas en la asignatura de Usabilidad, se planteó en primer lugar obtener el grado que de ellas poseían los estudiantes. Por tanto, en esta red se ha evaluado el nivel de conocimiento didáctico de matemáticas que poseen los alumnos del Grado en Ingeniería Multimedia. El objetivo es determinar si están preparados para concebir, diseñar y desarrollar herramientas educativas multimedia para enseñar matemáticas a los niños de educación primaria. Para esta evaluación, se realizó la prueba de razonamiento matemático elemental “CDM/RAE” sobre una muestra de 50 alumnos pertenecientes al segundo curso de Ingeniería Multimedia. Los resultados se compararon con los de los estudiantes de magisterio que reciben una formación específica en didáctica de las matemáticas. Del estudio se desprende que, para la mayoría de las variables analizadas, el estudiante multimedia obtuvo una mejor o comparativamente igual puntuación que el estudiante de magisterio. En conclusión, los estudiantes de Ingeniería Multimedia tienen una sólida base en la didáctica de las matemáticas, aunque se han detectado algunas deficiencias en las dimensiones didáctico-cognitivas y de contenido de las estructuras, que indican que necesitarían completar su formación en este sentido.
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