NEURODIVERSIDADE NA ESCOLA E A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS ARTICULADAS

A inclusão de estudantes neurodivergentes no ambiente escolar é uma questão que transcende a prática pedagógica convencional e atinge um patamar ético e social. Compreender e acolher a neurodiversidade é reconhecer que as variações cognitivas, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a dislexia, fazem parte da diversidade humana natural. O objetivo deste estudo é discutir a importância da formação continuada de professores e o papel dos profissionais de apoio escolar na inclusão efetiva de alunos neurodivergentes. A revisão bibliográfica se baseia na análise de práticos e explora a articulação necessária entre os diversos atores envolvidos na mediação escolar, desde o professor até os alunos e equipe pedagógica, com base na literatura atual sobre inclusão e neurodiversidade. Em suma, a neurodiversidade na escola requer um esforço coletivo e comprometido, onde a formação, a mediação e a adaptação de práticas pedagógicas se alinham para criar um ambiente educacional verdadeiramente inclusivo.