A ESCOLA PÚBLICA E SEU ENTORNO SOCIAL – uma questão em aberto

Este artigo procura aproximar-se do tema escola, família e comunidade do seu entorno, buscando por meio de uma incursão na literatura, estudos e relatos refletir sobre essa complexa relação. Procura também identificar possíveis matrizes geradoras que a orientam no cenário da política educacional brasileira. A presença de iniciativas que envolvem a relação entre a escola e seu entorno no país nem sempre foi foco de ação deliberada por parte do Poder Público Foi apenas a partir de meados dos anos noventa que o Poder Público passou a ter foco deliberado sobre iniciativas que direta ou indiretamente envolvem esta relação: o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), o Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares e o Programa Escola Aberta. O trabalho analisa ainda dados de pesquisas sobre a visão de diretore(a)s e professore(a)s sobre a matéria, partindo de duas diferentes fontes de informação: dados dos questionários do Diretor e Professor da Prova Brasil 2011 e projeto de investigação sobre 15 municípios na região do Maciço de Baturité – Ceará, desenvolvido com financiamento do CNPq. Os dados obtidos confirmam o caráter positivo dessa relação, mostrando, entretanto, que a relação entre a escola e a família aparece como uma questão em aberto. Em outros termos, um nó ainda não suficientemente dissolvido.