Formação docente no ensino jurídico: uma abordagem humanística e crítica das diretrizes curriculares

Este trabalho buscou compreender as orientações para a formação do professor do curso de Direito, com base em uma perspectiva humanística. Discutimos a importância da preparação docente para o contexto da crise no ensino jurídico por meio da análise das orientações formativas do bacharel em Direito presentes, de forma implícita e explícita, nas leis e diretrizes curriculares do curso. O método de investigação escolhido para orientar este trabalho foi a pesquisa qualitativa. Para alcançar os objetivos propostos, realizamos um levantamento bibliográfico e análise das leis e diretrizes curriculares da educação jurídica. Compreendemos que a relevância social desta pesquisa é contribuir para novas reflexões sobre as dificuldades da educação jurídica, com vistas a melhorias na formação do docente do curso de Direito.