Fortalecimiento en los Estudiantes de la Habilidad Oral en la Enseñanza del Inglés Como Lengua Extranjera a Través de la Implementación de una Aplicación Móvil

Introducción ..............................................................................................................................19 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.........................................................................23 Planteamiento del Problema .....................................................................................................23 Descripción de la Situación Problema.......................................................................................27 Identificación del Problema .......................................................................................................34 Pregunta Problema ...................................................................................................................38 Justificación…………………………………………………………………...…………………………38 Objetivos……… ........................................................................................................................39 Objetivo General.......................................................................................................................39 Objetivos Específicos................................................................................................................39 Capítulo 2. Bases Teóricas .......................................................................................................41 Aportes al Estado del Arte ........................................................................................................41 Marco Teórico...........................................................................................................................49 Marco conceptual......................................................................................................................54 Capítulo 3. Diseño Metodológico...............................................................................................59 Tipo de Investigación ................................................................................................................59 Alcance……… ..........................................................................................................................60 Hipótesis……............................................................................................................................61 Categorías….............................................................................................................................62 Operacionalización de categorías .............................................................................................62 Población y Muestra .................................................................................................................63 Muestra……..............................................................................................................................63 Procedimiento...........................................................................................................................64 Instrumentos de Recolección de Información............................................................................66 Técnicas de análisis de datos ...................................................................................................67 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...........................................................................................69 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................71 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención...........................................................102 Propuesta Pedagógica............................................................................................................102 Componente Tecnológico .......................................................................................................115 Diseño de Speak-Up NUSEFA en la aplicación Mobincube ....................................................118 Implementación.......................................................................................................................123 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos.........................................................................130 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................156 Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................159 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................160 Impacto……............................................................................................................................160 Recomendaciones y Trabajos Futuros....................................................................................160 Referencias Bibliográficas.......................................................................................................162 Referencias.............................................................................................................................162 Apéndices ...............................................................................................................................167
Este trabajo de grado tiene como objetivo principal el mejoramiento de la competencia oral por medio del diseño y ejecución de una aplicación móvil para los estudiantes del grado 9°B de la institución educativa Nuestra Señora de Fátima de la ciudad de Armenia. Esta investigación se llevó a cabo con una metodología cualitativa con un modelo de investigación-acción. Por otro lado, se aplicaron cuatro instrumentos para la recolección de datos: encuesta sociotecnológica, entrevista de percepción sobre el inglés como lengua extranjera, pre-test cualitativo y post-test cualitativo. Después de la aplicación de los primeros tres instrumentos, se observó que los estudiantes enfrentan diferentes factores que afectan su producción oral en el idioma inglés. Es por esto, que se diseña una aplicación móvil para fortalecer la habilidad oral a través de diferentes actividades como videos, audios, animaciones y secciones lúdicas que les brindan a los estudiantes un ambiente propicio y llamativo para su proceso de enseñanza-aprendizaje. En la fase final, se evalúa la pertinencia que tuvo la aplicación móvil en el desarrollo de la habilidad oral de los 25 estudiantes de la institución educativa. Pues aquí, se evidenció que la aplicación móvil tuvo un impacto muy positivo en los alumnos, haciendo que su producción oral mejorará de forma significativa, pues todas las actividades allí propuestas se acomodan al nivel cognitivo de los educandos. De igual forma, los contenidos y actividades de cada uno de los módulos de App móvil, se presentan de forma clara y llamativa.
This research project has as its main objective the improvement of the oral competence through the design and execution of a mobile application for 9th B students of Nuestra Señora de Fátima school, in the city of Armenia. This research was carried out with a qualitative methodology with an action research model. On the other hand, four instruments were applied for data collection: socio-technological survey, perception interview about English as a foreign language, qualitative pre-test and qualitative post-test. After the application of the first three instruments, it was observed that students face different factors that affect their oral production in the English language. This is why a mobile application was designed to strengthen oral skills through different activities such as videos, audios, animations and playful sections that provide students with a conducive and attractive environment for their teaching-learning process. In the final phase, the relevance of the mobile application in the development of the oral skills of the 25 students of the institution was evaluated. Saying this, it was evident that the mobile application had a very positive impact on the students, making their oral production improve significantly, since all the activities proposed there adapt to the cognitive level of the students. Likewise, the contents and activities of each of the mobile App modules were presented in a clear and attractive way.
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
Maestría
Digital