Abstract: Pulverizar as mais diferentes formas de ensinar a geografia no processo escolar, utilizando práticas geográficas que estimulem o desenvolvimento crítico, científico e social dos alunos e valorizar a relação estudante/professor não pode ser visto e muito menos empregado como práticas ultrapassadas e retrógadas, mais sim atuais, envolventes e fascinantes, tornando o ensino de qualidade e de extrema interação entre todos os aspectos que compõem este processo. Assim, detectamos uma maior interação entre aluno, conteúdo e professor e em consequência uma aplicabilidade mais funcional e objetiva de todo o conteúdo estudado em sala de aula. Espera-se que após esta pesquisa alunos de graduação do curso de geografia, assim, como os profissionais já graduados e que atuam na área, além de toda comunidade escolar consigam identificar e desenvolver práticas pedagógicas de acordo com a realidade de cada comunidade e inseridas no universo do aluno corelacionado com a sua vivência social, escolar e intelectual. Além de todas estas características previamente citadas podemos destacar também o impacto positivo entre as relações existentes a partir do âmbito escolar, promovendo maior interação neste meio e nos demais aos quais o estudante e o professor são submetidos, destacando aqui todo o conteúdo ministrado de acordo com as práticas, enaltecendo todo o processo e desmistificando o ensino que até então seria taxado como ultrapassado.
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