Vivência no ensino de educação matemática – aplicação do diagnóstico de esquemas mentais (DEM) / Experience in mathematical education teaching - application of the diagnosis of mental schemes (DEM)

Esse artigo é uma expansão de um trabalho desenvolvido para o Congresso Nacional de Educação. E também resultado de uma pesquisa qualitativa desenvolvida no curso de graduação em Pedagogia semi-presencial da Universidade Federal do Ceará, que visava analisar os resultados positivos da aplicação dos DEM (Diagnósticos de Esquemas Mentais) na E.M.E.I. Vicente Soares localizada em Ubaúna, Coreaú-CE. foram utilizadas para colher os resultados, treze atividades retiradas e desenvolvidas por Barguil (2016). Para a fundamentação teórica buscou-se aprofundar os conhecimentos discutidos por Barguil (2016), sobre a importância da utilização de atividades que apliquem os esquemas mentais com finalidade de desenvolver os saberes matemáticos. Como também, teóricos como D’Ambrósio (1993), que evidencie a necessidade de mudanças no ensino da matemática. Assim como, Piaget (1978) e Vygotsky (1988), que ressalvam a necessidade de atividades lúdicas para inferir a atenção dos educandos. A pesquisa possibilitou as experiências e compreensões a partir de uma observação direta do sujeito na aplicação dos Diagnósticos de Esquemas Mentais, percebendo a relevância tanto para avaliação, como para o desenvolvimento das habilidades.