Pedagogical tact in an ESL class at a private school from Rionegro, Antioquia ; Tacto pedagógico en una clase de inglés en una escuela privada de Rionegro, Antioquia

Este trabajo indagó sobre la influencia que en el proceso formativo de los estudiantes, específicamente en el aula de inglés, significó el tacto pedagógico en la relación empática entre el estudiante y el docente. Esta investigación se basa principalmente en cinco categorías: empatía, intuición, ESL, interaccionismo simbólico y tacto pedagógico. Se recopilaron datos para comprender el papel del tacto pedagógico en una clase de inglés de décimo grado en una escuela privada. Se llevó a cabo una escala Likert, una entrevista con el maestro y (3) observaciones de la clase. Los participantes describen a través de una escala Likert la presencia de la empatía como un componente esencial en las relaciones profesor-alumno. Aunque es un proyecto de corta escala, los resultados propusieron que el tacto pedagógico está presente en la población estudiada. ; This work inquired about the influence that in the formative process of the students, specifically in the ESL classroom, the pedagogical tact with the empathic relationship between the student teacher intended is to be signified. This investigation is based principally on five categories: empathy, intuition, ESL, symbolic interactionism, and pedagogical tact. Data were collected to understand the role of pedagogical tact in a tenth- grade ESL class in a private school. A Likert scale, a teacher’s interview, and (3) class observation took place. Participants describe through a Likert scale the presence of empathy as an essential component in teacher student relationships. Although a short-scale project, results proposed that pedagogical tact is present in the population studied.