TEACHING ENERGY IN THE SIXTH YEAR OF PRIMARY EDUCATION : [Teaching energy in the sixth year of Primary Education] ; La enseñanza de la energía en sexto de Educación Primaria: [Teaching energy in the sixth year of Primary Education]

This research aims to test the effects on learning that the implementation of a Teaching-Learning Sequence has on Primary School students. The design of this sequence is such that the contents related to energy are approached in a way that is infused with the contents of the Nature of Science and Technology and Critical Thinking. A total of 117 students aged between 11 and 12 years old took part in the study. The methodological design is qualitative and techniques such as participant observation and documentary analysis are applied. The results of the study show an evolution in the students' learning related to the properties of energy; types of energy and its uses; renewable and non-renewable energy sources and fracking, therefore, it is concluded that the didactic design has helped the participants to improve their knowledge about energy. ; Esta investigación trata de comprobar los efectos sobre el aprendizaje que tiene la implementación de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje sobre alumnos de Educación Primaria. El diseño de dicha secuencia se plantea de forma que los contenidos relativos a la energía se aborden juntamente con contenidos de Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología y de Pensamiento Crítico. En total los participantes en el estudio son 117 estudiantes de entre 11 y 12 años. El diseño metodológico es cualitativo y se aplican técnicas como la observación participante y el análisis documental. Los resultados del estudio muestran una evolución en los aprendizajes de los estudiantes relativos a las propiedades de la energía; los tipos de energía y sus usos; las fuentes de energía renovables y no renovables; y el fracking. Se concluye que el diseño didáctico ha ayudado a los participantes a mejorar sus conocimientos sobre la energía.