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A Síndrome de Pfeiffer de tipo 1 e a Diabetes Mellitus tipo 1

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  • Additional Information
    • Contributors:
      Ponte, Filomena Ermida Figueiredo Branco da
    • Publication Date:
      2019
    • Collection:
      Universidade Católica Portuguesa: Veritati - Repositório Institucional
    • Abstract:
      O Relatório de Atividade Profissional que aqui apresentamos, decorre da experiência docente de inclusão de um adolescente portador de uma patologia considerada Doença Rara (a Síndrome de Pfeiffer de tipo 1), por ocorrer numa pequena e rara minoria de nascimentos numa população, além deste ainda ter aprendido a (con)viver com a Diabetes Mellitus de tipo 1, no seu quotidiano e desde a primeira infância. Abordaremos o meio social e escolar, a que se seguirá uma revisão da literatura sobre estas duas patologias que pautaram a inscrição do aluno nos serviços da Educação Especial e refletiremos sobre o diagnóstico com que foi inscrito e para as quais foram implementadas medidas educativas previstas na lei. O caso reflete a patologia do aluno (FA) que frequentava o nono ano de escolaridade do terceiro ciclo do ensino básico, numa escola pública da Região Autónoma da Madeira. A apresentação do caso contará, ainda, com anexos em que se transcreverão as entrevistas escritas realizadas com uma geneticista, no que diz respeito à patologia de ordem genética da Síndrome de Pfeiffer, bem como de uma entrevista à educadora de infância especializada do FA, responsável pela Orientação Domiciliária, na época em que se iniciou a intervenção no âmbito da Intervenção Precoce e que poderá elucidar sobre as dificuldades evidenciadas pelo aluno na época. O presente trabalho centra-se na apresentação de uma necessidade educativa especial, no ensino regular, indicando-se as medidas educativas necessárias, bem como os acompanhamentos clínicos e/ou terapêuticos que o jovem teve para (con)viver com a(s) sua(s) patologia(s). Far-se-á uma revisão de literatura sobre a Síndrome de Pfeiffer de tipo 1, sobre a Diabetes Mellitus de tipo I e tentaremos esclarecer porque foi o aluno elegível para os serviços da educação especial, beneficiando das medidas educativas que permitiriam aceder e/ou facilitar as suas aprendizagens, junto dos seus pares. Perceber-se-á como e porque foi inscrito com Perturbação da Coordenação Motora e o que é esta ...
    • Relation:
      http://hdl.handle.net/10400.14/27261; 201913615
    • Online Access:
      http://hdl.handle.net/10400.14/27261
    • Rights:
      openAccess
    • Accession Number:
      edsbas.1C567A45