A CONTRIBUIÇÃO DA SOCIOLOGIA NA FORMAÇÃO CIDADÃ DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NA COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE CANOINHAS/SC: THE CONTRIBUTION OF SOCIOLOGY IN THE CITIZEN TRAINING OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE REGIONAL COORDINATION OF EDUCATION OF CANOINHAS / SC

Essa reflexão é embasada na contribuição da disciplina de Sociologia, para a formação cidadã dos alunos do ensino médio na Coordenadoria Regional de Educação de Canoinhas/SC, pela ótica dos professores. Pode-se destacar, que a partir, da inserção da Sociologia no currículo escolar, seu vies está atrelado à formação cidadã. Desse modo, buscou-se pesquisar a contribuiçao do conhecimento sociológico, na formação cidadã, levando à formulação do seguinte problema de pesquisa: em que medida as aulas de Sociologia, das escolas da Coordenadoria Regional da Educação de Canoinhas/SC, estão colaborando com a formação cidadã de seus alunos, do ponto de vista dos professores? Em relação à metodologia, optou-se pela pesquisa qualitativa, com a pesquisa de campo e aplicação de questionários abertos aos professores da disciplina de Sociologia das 19 escolas estaduais da Coordenadoria Regional da Educação de Canoinhas. Conclui-se que as aulas de Sociologia da Coordenadoria Regional de Educação de Canoinhas/SC estão colaborando com a formação cidadã, destacando as potencialidades no conhecimento sociológico. Dentre as potencialidades pode-se apresentar: a formação do pensamento crítico, compreensão dos direitos e deveres, entendimento da sociedade e formação cidadã. As aulas de Sociologia possuem papel determinante na formação dos alunos, especialmente com vistas à educação para a cidadania. Palavras-chave: Potencialidades. Formação cidadã. Ensino de Sociologia. Cidadania. ABSTRACT: This reflection is based on the contribution of the discipline of Sociology, for the citizen education of high school students in the Regional Education Coordination of Canoinhas / SC, from the perspective of the teachers. It can be highlighted that, from the insertion of Sociology in the school curriculum, its bias is linked to citizen formation. In this way, we sought to research the contribution of sociological knowledge in citizen education, leading to the formulation of the following research problem: to what extent the Sociology classes, from ...