Pedagogía de la Historia Escolar: una propuesta curricular y pedagógica para la enseñanza de la historia en básica primaria

La siguiente tesis tuvo como objetivo el diseño de una propuesta pedagógica y curricular sobre la enseñanza de la historia en la escuela que se denominó la Pedagogía de la Historia Escolar; a partir de elementos históricos como el pensamiento histórico, la conciencia histórica, la indagación histórica y la ciudadanía ética y critica para la enseñanza de la historia en básica primaria. La finalidad de la propuesta es potenciar habilidades del conocimiento histórico para que este se consolide como saber propio de los seres humanos. La Pedagogía de la Historia Escolar surge desde la articulación de la historia académica e investigativa, así como de la historia escolar, es decir, la estrategia que permite mediar entre el saber pedagógico y el conocimiento particular de la disciplina histórica. En el 2020- 2021 se llevó a cabo la realización de la Encuesta Nacional liderada por el Ministerio de Educación Nacional para identificar y dar diagnóstico a la enseñanza de la historia en el territorio colombiano dando alcance a la ley 1874 de 2017. Para esta investigación, la encuesta se constituye en un insumo primario porque proporcionó información actualizada sobre la enseñanza de la historia y posibilitó la creación acciones para responder a las necesidades encontradas a nivel nacional. ; The following thesis had as its objective the design of a pedagogical and curricular proposal on the teaching of history in school that was called the Pedagogy of School History; based on historical elements such as historical thinking, historical consciousness, historical inquiry, and ethical and critical citizenship for the teaching of history in primary school. The purpose of the proposal is to enhance the skills of historical knowledge so that it is consolidated as knowledge of human beings. The Pedagogy of School History arises from the articulation of academic and investigative history, as well as school history, that is, the strategy that allows mediation between pedagogical knowledge and the knowledge of the historical ...