La vocación en la identidad del maestro de Educación Infantil: una revisión de la última década

Este trabajo constituye una aproximación al papel que juega la vocación docente en el proceso de construcción de la identidad profesional del maestro/a de Educación Infantil. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de la producción científica publicada en habla hispana sobre esta temática en los últimos 10 años. De los 909 estudios localizados finalmente se seleccionaron 40, de los cuales 33 son artículos científicos y 7 tesis doctorales. Los resultados muestran que, es entre los años 2015 y 2019, donde se registra un mayor número de trabajos, y España el país de origen de la mayor parte de ellos. Los autores apuestan, principalmente, por trabajos de investigación de carácter cualitativo. Entre los temas más investigados se encuentran: la influencia de la vocación en la elección y desempeño de la profesión, acto del prácticum en la formación inicial, y las condiciones laborales de la profesión docente. Por contra, los temas menos investigados son: el impacto del género en la construcción de la identidad y el papel de la familia en la elección y orientación profesional del maestro/a. Se concluye con la recomendación de seguir trabajando aspectos como la responsabilidad, la ilusión y la motivación para reforzar el componente vocacional del maestro.