Abstract: A finalidade deste trabalho parte do pressuposto de evidenciar a importância de utilização das TICs nas aulas de matemática, podendo proporcionar mudanças na dinâmica da sala de aula, ao ensinar e aprender conteúdos, promovendo novas formas de envolvimento e motivação para os educandos. Esta pesquisa, é de natureza qualitativa, utilizou-se questionários para a produção de dados, em duas escolas da rede estadual de Pernambuco na cidade de Caruaru, com o objetivo de analisar os conhecimentos/concepções de professores de matemática em relação ao da TICs (Tecnologias da informação e comunicação) no processo ensino e aprendizagem, verificando se existem dificuldades, compreendendo as possibilidades e os limites das tecnologias. Através dessa analise verificou-se que a maioria desses professores não tiveram em sua formação inicial nenhuma formação para utilizar tecnologias em seu ambiente de trabalho e que em suas respectivas escolas também não obtiveram uma formação que pudessem os auxiliar para a inserção das TICs em suas aulas. ; The purpose of this work assumes highlight the importance of using ICT in math classes and can provide changes in the dynamics of the classroom, the teaching and learning content, promoting new forms of involvement and motivation for learners. This research is qualitative in nature, it was used questionnaires for the production of data in two schools of the state of Pernambuco in the city of Caruaru, with the goal of analyzing the knowledge / mathematics teachers' conceptions in relation to the ICT ( information and communication technologies) in teaching and learning process, making sure that there are difficulties, including the possibilities and limits of the technology. Through this analysis it was found that most of these teachers were not in their initial training no training to use technology in the workplace and in their respective schools also did not receive training that could help them for the integration of ICT in their classes.
Processing Request
No Comments.