A inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais na escola Waldorf: o olhar do Apoio Pedagógico ; The school inclusion of children with special educational needs in the Steiner school: the perspective of Pedagogical Support ; La inclusión escolar de niños con necesidades educativas especiales en la escuela Waldorf: la perspectiva del Apoyo Pedagógico

A Escola Waldorf é o termo cunhado para designar instâncias que promovem apoio para alunos, seja estes com ou sem necessidades educacionais especiais. O Apoio Pedagógico é o setor que fica responsável para auxiliar alunos diversos a trilhar um caminho acadêmico de qualidade e de forma saudável, criando espaços de acolhimento e atividades variadas que contemplem a maximização das potencialidades destes alunos. Este artigo é um estudo de caráter qualitativo que tem como objetivo primal compreender as estratégias institucionais utilizadas, nas escolas Waldorf, para a construção dos Apoios Pedagógicos. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com profissionais que atuam nesse setor. É visto que o Apoio Pedagógico é feito, principalmente, de forma interdisciplinar e única, uma vez que toma a necessidade e realidade de cada aluno como ponto de partida. As atividades realizadas são diversas, seja individual ou em grupo, incluindo, também, a participação de demais indivíduos que fazem parte da vida da criança, como professores e família. O Apoio Pedagógico, portanto, se torna um diferencial nas escolas e é um trabalho com muita potência, que abre possibilidades diversas para o desenvolvimento plural das crianças. ; The Steiner School is the term coined to designate instances that promote support for students, whether those with or without special educational necessities. Pedagogical Support is the sector that is responsible for helping different students to tread a quality academic path in a healthy way, creating spaces of reception and varied activities that contemplate the maximization of the potential of these students. This article is a qualitative study whose primary objective is to understand the institutional strategies used, in Steiner schools, for the construction of Pedagogical Support. To this end, semi-structured interviews were conducted with professionals who work in this sector. It is seen that Pedagogical Support is mainly done in an interdisciplinary and unique way, as it takes the needs ...