Tanssin ammatillinen koulutus Suomessa ja Portugalissa

Tämä kirjallinen tutkielma on osa Turun ammattikorkeakoulun tanssinopettajan (AMK) tutkintoon sisältyvää opinnäytetyökokonaisuutta. Taiteellinen osa opinnäytetyöstä on koreografia Glosa – sanomisen vaikeus. Koreografia on tehty kolmelle Taideakatemian opiskelijalle. Tutkielma käsittelee tanssin ammatillista koulutusta Suomessa ja Portugalissa. Tutkielmassa esitellään tanssin koulutusjärjestelmää molemmissa maissa, sekä keskitytään tarkastelemaan yksityiskohtaisemmin Turun ammattikorkeakoulun Taideakatemiaa sekä Escola Superior de Danca -koulua Lissabonissa. Lähteinä tutkielmassa käytetään julkaistua kirjallista lähdeaineistoa, tutkielman kirjoittajan laatimaa kyselylomaketta molempien koulujen opiskelijoille sekä kahden Escola Superior de Danca -koulun opettajan haastattelua. Tutkielman tarkoituksena ei ole vertailla kouluja keskenään, vaan selvittää opiskelijoiden mielipiteitä ja ajatuksia kouluistaan. Kirjoittaja pohtii tutkielmassaan käsitettä ”ihanteellinen tanssialan ammattilainen”. Tutkielmassa selvitetään millaisia henkisiä ja fyysisiä ominaisuuksia tanssin alalla toimivalla ammattilaisella tulisi olla. Lisäksi pohditaan tanssin kentän arvostusta ja työllisyystilannetta molemmissa maissa. Kirjoittaja päätyy tutkielmassaan lopputulokseen, jonka mukaan taloudelliset vaikeudet molemmissa maissa vaikuttavat negatiivisesti sekä tanssin koulutukseen että ammattilaisten työllistymiseen. ; This study is written as partial fulfillment of the Dance Teacher Degree / Bachelor of Dance, at the Turku University of Applied Sciences. The artistic choreographic part of the degree is a performance work for three dancers called Glosa – difficulty of speaking. This research is about professional dance education in Finland and Portugal. The writer concentrates on two schools which are offering professional dance education in these two countries. The schools are the Turku Arts Academy and the Escola Superior de Danca. The writer uses a group survey, 32 responses, and written literature (Mendo, 2011; Finnish National Board of ...