Abstract: During the years 2020 to 2022, there was an intense modification in teaching dynamics, characterized by the adoption and integration of Information and Communication Technologies (ICTs). Faced with this reality, this experiential report addresses the functioning of Physical Education teaching in the year 2021, experienced by the pedagogical resident in the 5th grade class of Elementary School. Thus, based on this scenario, we analyzed the resident-students' relationship and information technologies. To do this, we organized the intervention through welcoming activities and the inaugural class conducted via Google Meet. In the following stage, as part of the teaching practice, we produced explanatory videos of the contents available in the Guided Study Plan (PET). Therefore, it is necessary to enhance the use of ICTs as tools for physical education teaching, adding inclusive pedagogical approaches, considering the individual needs of students. ; Durante os anos de 2020 a 2022, houve uma modificação intensa nas dinâmicas de ensino, caracterizada pela adoção e integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Diante dessa realidade, este relato de experiência aborda o funcionamento do ensino de Educação Física, no ano de 2021, experimentada pelo residente pedagógico na turma do 5º ano do Ensino Fundamental. Assim, a partir desse cenário, analisamos a relação residente-aluno e a tecnologias da informação. Para isso, organizamos a intervenção através do acolhimento de boas-vindas e a aula inaugural realizada via Google Meet. E na etapa seguinte, como parte da prática de regência, produzimos vídeos explicativos dos conteúdos disponíveis no Plano de Estudo Tutorado (PET). Portanto, é preciso aprimorar a utilização das TICs como ferramentas para o ensino da Educação Física, adicionando abordagens pedagógicas inclusivas, considerando as necessidades individuais dos/as estudantes.
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