Abstract: Describe el proceso de inclusión escolar en alumnos y alumnas con discapacidad auditiva, que aplica la Escuela de Educación Especial y Centro de Rehabilitación Integral –EDECRI- en Cobán Alta Verapaz. Se fundamenta en el paradigma cuantitativo, realizado mediante un estudio descriptivo, para seleccionar la muestra se utilizó la técnica de muestreo intencional, no aleatorio considerando una muestra de 3 docentes, 15 alumnos con discapacidad auditiva y 5 padres de familia que asistían al programa, durante el ciclo escolar 2016, en EDECRI. Para recopilar datos se utilizaron las técnicas siguientes: la observación, el cuestionario para los docentes, y padres de familia, taller de validación y se realizó una Guía de inclusión. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, una escuela inclusiva es aquella que no tiene mecanismos de selección ni discriminación de ningún tipo, y que transforma su funcionamiento y propuesta pedagógica para integrar la diversidad del alumnado, favoreciendo así la cohesión social, que es una de las finalidades de la educación. En este sentido, EDECRI presenta acciones de inclusión que requieren de reforzamiento, en aspectos específicos que permitan actualizarlo, extenderlo y socializarlo a fin de apoyar a la comunidad escolar con discapacidad auditiva.
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