From bachelor to teacher: reflections from the teaching professional development ; De bacharel a professor: reflexões a partir do desenvolvimento profissional docente

This essay addresses the theme of continuing teacher education in higher education for the bachelor professional when he enters the academic spaces without pedagogical preparation for the exercise of teaching. In this sense, the theoretical dialogues about teacher education bring as objective the need to reflect the main aspects related to the professional teaching role as well as the importance of the action-reflection-action movement as a presupposition of this activity. The theoretical approach is found in recent studies on teacher education in higher education. However, the political-institutional actions of university education systems are expected to develop and implement professional development programs for their faculty in the same way that self-training is also present as a result of the reflective process in which the bachelor teacher, aware of his invasive role in the teaching role he now assumes. ; Este ensaio aborda a temática da formação contínua de professores no ensino superior para o profissional bacharel quando este adentra os espaços acadêmicos sem preparo pedagógico para o exercício da docência. Nessa direção, os diálogos teóricos acerca da formação de professores trazem como objetivo a necessidade de refletir os principais aspectos relativos ao papel profissional docente como também a importância do movimento de ação-reflexão-ação como pressuposto dessa atividade. A abordagem teórica está nos recentes estudos sobre a formação de professores em docência no ensino superior. Espera-se, contudo, que as ações político-institucionais dos sistemas de ensino universitário elaborem e coloquem em prática, programas de desenvolvimento profissional para seu corpo de professores da mesma forma que a autoformação também se faça presente como resultante do processo reflexivo em que tenha o bacharel professor, consciência de seu papel invasivo na função docente que agora assume.