A fenomenologia na educação matemática: uma aplicação no estudo da linguagem algébrica / Phenomenology in mathematical education: an application in the study of algeric language

A discussão norteadora deste texto traz a álgebra sob a perspectiva da linguagem. As ideias apresentadas têm o objetivo de mostrar a relação entre o simbolismo e a linguagem algébrica embasada na fenomenologia de Merleau Ponty (1990), que se fundamenta no conceito de percepção, sendo este concebido como fator de relevância para a sintaxe do conhecimento. A linguagem será abordada através dos referenciais de Whitehead (1987) e Wittgenstein (2000). O primeiro autor analisa a linguagem como uma forma de simbolismo que se manifesta e se constrói mediante um contexto social. Para o segundo, a linguagem é uma ação que ocorre quando há o entendimento entre os interlocutores que a utilizam, construindo jogos de linguagem. Estas concepções relacionam-se com os estudos de Ponty, por tratar a linguagem como produto da experiência humana, que implica em dar significado a tudo que nos cerca.