Abstract: Bu araştırmada, sınıf öğretmeni adaylarının okuma ve matematik güçlüklerine ilişkin pedagojik farkındalıklarının ve öğretimsel bakış açılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, iç içe geçmiş çoklu durum deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında üçüncü ve dördüncü sınıfa devam etmekte olan 73 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının okuma güçlüğüne ve matematik güçlüğüne ilişkin bir farkındalığa sahip olduklarını söylemek mümkündür. Ancak öğretmen adaylarının yanıtları incelendiğinde okuma ve matematik güçlüklerine ilişkin bilgi eksiklerinin olduğu ve yanılgılara sahip oldukları görülmüştür. Bununla birlikte okuma ve matematik güçlüklerinin nasıl tespit edileceği ve nasıl giderileceğine ilişkin bir öngörüye sahip olmadıkları belirlenmiştir. ... : في هذه الدراسة، كان الهدف منها تحديد الوعي التربوي والمنظورات التعليمية لمعلمي المدارس الابتدائية المحتملين حول صعوبات القراءة والرياضيات. تم إجراء البحث بنمط متعدد الدول متشابك. تألفت مجموعة الدراسة من 73 مرشحًا من المعلمين الذين كانوا يحضرون الصفين الثالث والرابع في برنامج المرحلة الجامعية لتدريس الفصل الدراسي. نتيجة للبحث، من الممكن القول أن المعلمين المحتملين لديهم وعي بصعوبات القراءة وصعوبات الرياضيات. ومع ذلك، عندما تم فحص إجابات المعلمين المحتملين، لوحظ أن لديهم أوجه قصور في المعرفة ومفاهيم خاطئة حول صعوبات القراءة والرياضيات. ومع ذلك، فقد تقرر أنه لم يكن لديهم تنبؤ حول كيفية تحديد صعوبات القراءة والرياضيات والقضاء عليها. ...
Processing Request
No Comments.