Abstract: Introdução: A disciplina de Imunologia Aplicada à Enfermagem utiliza a estratégia de ensino “Grupo de Discussão(GD)”, estimulando a integração teórico-prática e a autonomia do aluno. Tal metodologia funciona com a divisão dos alunos em grupos para participação de três etapas: Etapa 1, em sala de aula os alunos recebem um caso clínico para análise, levantamento de hipóteses e definição de objetivos de aprendizagem. Na etapa 2, os alunos irão estudar o problema em casa e confeccionar, cada um, seu mapa conceitual individual. Na etapa 3 ocorre a resolução do problema e a criação de um mapa conceitual coletivo pela equipe, utilizando como fonte de estudo os mapas individuais. A avaliação do GD se dá de acordo com o alcance ou não dos objetivos de aprendizagem. Objetivos: Avaliar se a estratégia utilizada, no semestre letivo 2017.1, foi efetiva para o aprendizado de imunologia pelos alunos do curso de Enfermagem. Metodologia: 24 alunos responderam ao questionário: “Avaliação da atividade de Grupo de Discussão (GD)”, composto de 18 itens, utilizando a escala de Likert (de 1=Nulo/Nenhuma/Discordo fortemente até 5 = Excelente/Indispensável/Concordo fortemente) para a avaliação da estratégia. Os dados foram analisados segundo três intervalos das médias: 4,0 a 5,0 = concordo e concordo fortemente; 3,0 a 3,9 = nem discordo nem concordo; 0 a 2,9 = discordo fortemente e discordo. Resultados: A maioria considerou que o GD aprimorou os conhecimentos em Imunologia e proveu interação teórico-prática com os campos de atuação profissional, além de se sentirem motivados e considerarem que alcançaram os objetivos de aprendizagem. Contudo, os alunos consideraram os casos difíceis, com pouco tempo para a resolução, e que não houve participação igualitária dos componentes da equipe. Conclusão: A avaliação da atividade mostrou-se como de vital importância para o aprimoramento da estratégia de ensino utilizada, possibilitando a melhoria contínua da atividade nos próximos semestres.
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