The Development of Mathematics Teacher Competency in Content and Language Integrated Learning Management According to Lesson Study Approach ; การพัฒนาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหา และภาษาตามแนวการศึกษาบทเรียน

The purpose of this research was 1) to study the performance of mathematicsteachers in management. Learning integrated content and language according to the learningprocess. 2) To study teacher competency. 3) to study the mathematics and technologyteachers' competencies, 4) to study the learning achievement of the students who receivedthe learning management. 5) to study the satisfaction of mathematics teachers on thedevelopment process. The target group consisted of 5 mathematics teachers in theNortheast region namely Roi Et, Khon Kaen, Mahasarakham, Kalasin, Nakornratchasima. Thequantitative and qualitative research data will be collected from August 2014 to December2014. The instruments used in this research are: 1) integrated learning plan, 2) A model forassessing skills in using technology and electronic communication systems; 4) a learningachievement test; 5) a satisfaction assessment form; The Development Process Data wereanalyzed by baseline, frequency, percentage, mean, standard deviation The results of theresearch were as follows: 1) Mathematics teacher competencies in learning managementbased on the learning process. The teacher conducts a five-step learning package consistingof: 1) analytical and critical thinking, 2) critical thinking, 3) teaching and criticism, 6) In thepast round, adjusted to develop in the next round by doing 3 rounds to develop their ownteaching 92%. 2) Mathematics competencies in English language. Learn to integratemathematics with English. 88%. 3) Competence of mathematics teachers in technology andinformation. 4) The learning achievement of students who have been taught the learningoutcomes of post-test were 70%. 5) Satisfaction of mathematics teachers towardsdevelopment process accounted for 88 percent. ; การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาและภาษาตามแนวการศึกษาบทเรียน 2) เพื่อศึกษาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านการใช้ภาษาอังกฤษ 3) เพื่อศึกษาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศ 4) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูคณิตศาสตร์ต่อการพัฒนา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจาก 5 โรงเรียน รวม 5 คน นักเรียนจานวน 187 คน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ได้แก่ ร้อยเอ็ด ขอนแก่นมหาสารคาม กาฬสินธุ์ นครราชสีมา โดยครูแต่ละคน ดาเนินการ ตามแนวการศึกษาบทเรียนเก็บข้อมูลการวิจัยทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ดาเนินการ ตั้งแต่ สิงหาคม 2557 ถึง ธันวาคม 2557 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการคณิตศาสตร์กับภาษาอังกฤษ 2) แบบประเมินทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ 3) แบบประเมินทักษะการใช้เทคโนโลยีและระบบการสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ 4) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) แบบประเมินความพึงพอใจต่อกระบวนการพัฒนา วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติพื้นฐาน ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาและภาษาตามแนวการศึกษาบทเรียน ครูผู้สอนดาเนินการศึกษาบทเรียน 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) การวิเคราะห์และวิพากษ์แผนการจัดการเรียนรู้2) การวิพากษ์ซ้อมสอนตามแผนและนามาปรับปรุง 3) การสอนจริงและวิพากษ์การสอน 6) การสรุปบทเรียนนาผลการในรอบที่ผ่านมาปรับแก้เพื่อพัฒนาในวงรอบต่อไป โดยการดาเนินการจานวน 3 วงรอบ เพื่อพัฒนาการสอนของตนเอง คิดเป็นร้อยละ 92 2) สมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านการใช้ภาษาอังกฤษ จัดการเรียนรู้บูรณาการคณิตศาสตร์กับภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ 88 3) สมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศ คิดเป็นร้อยละ 86 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้บูรณาการคณิตศาสตร์กับภาษาอังกฤษหลังเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 5) ความพึงพอใจของครูคณิตศาสตร์ต่อกระบวนการพัฒนา คิดเป็นร้อยละ 88