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Una aproximación al estudio de la selección negativa en el acceso a la formación docente ; An approach to the study of negative selection in access to teacher training

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  • Additional Information
    • Publication Information:
      Universidad de Murcia / Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)
    • Publication Date:
      2024
    • Collection:
      Universidad Complutense de Madrid (UCM): E-Prints Complutense
    • Abstract:
      Investigación financiada por la Convocatoria 2018 de Proyectos de I+D+i «Retos de investigación». Proyecto RTI2018-099365-B-I00: “Perfil aptitudinal, actitudinal y de rendimiento académico previo de los aspirantes a estudios de magisterio: consecuencias para la selección en el ingreso a la universidad (PROTEACHER)”. Referencias bibliográficas: • Asensio, I., Arroyo, D., Ruiz-Lázaro, J., Sánchez-Munilla, M., Ruiz, C., Constante-Amores, A., y Navarro-Asencio, E. (2022). Perfil de acceso a la universidad de los maestros en España. Educación XX1, 25(2), 39-63. https://doi.org/10.5944/educxx1.31924 • Attit, K., Miller, D.I., Newcombe, N.S., y Uttal, D.H. (2018). Teachers’ Spatial Skills Across Disciplines and Education Levels: Exploring Nationally Representative Data. Archives of Scientific Psychology, 6, 130–137. http://dx.doi.org/10.1037/arc0000041 • Baier, F., Decker, A. T., Voss, T., Kleickmann, T., Klusmann, U., y Kunter, M. (2019). What makes a good teacher? The relative importance of mathematics teachers’ cognitive ability, personality, knowledge, beliefs, and motivation for instructional quality. British Journal of Educational Psychology, 89(4), 767–786. https://doi.org/10.1111/bjep.12256 • Barber, M., y Mourshed, M. (2007). How the World’s Best-performing School Systems Come Out on Top. https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/industries/public%20and%20social%20sector/our%20insights/how%20the%20worlds%20best%20performing%20school%20systems%20come%20out%20on%20top/how_the_world_s_best-performing_school_systems_come_out_on_top.pdf • Boado, M., y Fernández, T. (2010). Trayectorias académicas y laborales de los jóvenes en Uruguay. El Panel PISA 2003-2007 (1.a Ed.). Universidad de la República/Facultad de Ciencias Sociales • Bohndick, C. (2020). Predictors of dropout intentions in teacher education programmes compared with other study programmes, Journal of Education for Teaching, 46(2), 207-219 https://doi-org.bucm.idm.oclc.org/02607476.2020.1724652 • Castro, M. (2021). Profesores para el siglo XXI: perfil ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/RTI2018-099365-B-I00/ES/PERFIL APTITUDINAL, ACTITUDINAL Y DE RENDIMIENTO ACADEMICO PREVIO DE LOS ASPIRANTES A ESTUDIOS DE MAGISTERIO: CONSECUENCIAS PARA LA SELECCION EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD/; Ruiz de Miguel, C., Sánchez Munilla, M., Arroyo Resino, D., & Asensio Muñoz, I. (2024). Una aproximación al estudio de la selección negativa en el acceso a la formación docente. Revista de investigación educativa, RIE, 42(1), 277-294. https://doi.org/10.6018/RIE.561131; https://hdl.handle.net/20.500.14352/126170
    • Accession Number:
      10.6018/rie.561131
    • Online Access:
      https://hdl.handle.net/20.500.14352/126170
      https://doi.org/10.6018/rie.561131
    • Rights:
      Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ; open access
    • Accession Number:
      edsbas.61F3F81A