Why and what for to teach history? ; Por que e para quê ensinar História?

In today's society, there is the idea that the Teaching of History should provide training for citizenship, aiming to preserve the democratic order. This article, based on the Critical Theory in the Society, whose authors highlight concepts such as enlightenment, emancipation oriented Education, formative experience and pseudo-formation, presents a reflection about why and what for to teach History, in a context of fascination and relevance of the present It is necessary to elaborate the past so that the conditions that allowed for barbarities are understood in order to prevent their return. In addition to pointing out the relevance of History Teaching to critical self-reflection, possibilities are shown of this teaching stimulate reflection and the relation between present and past in order to contribute to the understanding of the History’s movement in its advances and its setbacks and, consequently, to the formative experience. ; Subsiste na sociedade atual a ideia de que o ensino de história deve oportunizar a formação para a cidadania, tendo em vista a preservação da ordem democrática. Com base na Teoria Crítica da Sociedade, sobretudo em trabalhos de Adorno e Horkheimer, que destacam conceitos como esclarecimento, educação para a emancipação, experiência formativa e pseudoformação, neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre por que e para quê ensinar história, num contexto cujo fascínio e relevância são para o presente. Destaca-se a necessidade de se elaborar o passado para que as condições que possibilitaram a barbárie possam ser compreendidas e, quiçá, superadas. Para além de apontar a relevância do ensino de história para a autorreflexão crítica, sinalizam-se possibilidades de esse ensino estimular a reflexão e a relação entre presente e passado de modo a contribuir para a compreensão do movimento da história em seus avanços e retrocessos e, portanto, para a experiência formativa.