Abstract: Digital Information and Communication Technologies (DICT), such as digital games, can support the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) by aiding communication, cognition, and social interaction. This descriptive qualitative study, conducted at Colégio Tiradentes with a 4th-grade student, analyzed the use of digital games in teaching students with ASD. Games such as Wordwall, Escola Games, Racha Cuca, and Zuzubalândia were applied in four planned sessions in the multifunctional resource room, aiming to develop academic, social, emotional, and daily living skills. The methodology included a literature review, game curation, and interventions using accessible resources. Results showed that digital games enhanced learning and student engagement, promoting improvements in communication, autonomy, and problem-solving. Adapted pedagogical strategies and positive reinforcement were essential, despite emotional and concentration challenges. ; As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), como os jogos digitais, podem favorecer a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), auxiliando na comunicação, cognição e interação social. Esta pesquisa qualitativa descritiva, realizada no Colégio Tiradentes com uma aluna do 4º ano, analisou o uso de jogos digitais no ensino de estudantes com TEA. Foram aplicados jogos como Wordwall, Escola Games, Racha Cuca e Zuzubalândia, em quatro sessões planejadas na sala de recurso multifuncional, visando desenvolver habilidades acadêmicas, sociais, emocionais e de vida diária. A metodologia incluiu revisão bibliográfica, curadoria de jogos e intervenções com recursos acessíveis. Os resultados mostraram que os jogos digitais favoreceram o aprendizado e o engajamento da aluna, promovendo avanços na comunicação, autonomia e resolução de problemas. Estratégias pedagógicas adaptadas e reforço positivo foram essenciais, mesmo diante de desafios emocionais e de concentração.
Processing Request
No Comments.