(Dis)articulation between theory and practice in Mathematics degree programs ; (Des)articulación entre la teoría y la práctica en la carrera de matemáticas ; (Des)articulação entre teoria e prática na Licenciatura em Matemática

This article aims to highlight some results regarding what has been researched for the past ten years about the theory-practice relationship in Preservice Mathematics teacher education in Brazilian dissertations and theses. To do so, we searched in Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações and in Catálogo de Teses e Dissertações of CAPES, which resulted in five papers focused on the relationship between theory and practice. Through the analyses that were performed, it was possible to understand that research studies have recurrently encompassed analyses of pedagogical projects and, less frequently, analyses of some specific action carried out during the degree program. Furthermore, researchers have also taken into consideration undergraduates’, graduates’ and teacher educators’ impressions of the relationship between theory and practice. In the aforementioned degree program, despite some progress, there is still prevalence of a more dichotomic view of the theory-practice relationship than of unity in the relationship. ; Este artículo tiene por objeto presentar algunos resultados acerca de lo que se ha investigado, en los últimos diez años, acerca de la relación entre la teoría y la práctica en la formación inicial de profesores de Matemáticas en tesis y disertaciones brasileñas. Para eso, se realizaron búsquedas en la Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações y en el Catálogo de Teses e Dissertações de CAPES, lo que posibilitó el acceso a cinco trabajos en los que tenían enfoque en la relación entre la teoría y la práctica. A través de los análisis realizados, fue posible identificar que las investigaciones han abordado recurrentemente los análisis de proyectos pedagógicos y, de manera menos recurrente, un análisis de alguna acción específica realizada. Además, los investigadores también han considerado las impresiones de estudiantes, licenciados y formadores de profesores. En las susodichas carreras, a pesar de algunos avances, predomina una visión más dicotómica que de unión en la ...